5.下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對(duì)應(yīng)的是( 。
A.NaCl    氯化鈉    食鹽B.Ca0    氧化鈣      熟石灰
C.Na2CO3   碳酸鈉    純堿D.NaOH   氫氧化鈉    燒堿

分析 熟記常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名:如氫氧化鈉、氫氧化鈣、氧化鈣、碳酸鈉、氯化鈉等物質(zhì).

解答 解:A.NaCl、氯化鈉、食鹽,物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名完全對(duì)應(yīng).
B.CaO、氧化鈣、熟石灰,化學(xué)式、名稱、俗名不完全對(duì)應(yīng),熟石灰應(yīng)改為“生石灰”;
C.Na2CO3、碳酸鈉、純堿,物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名完全對(duì)應(yīng);
D.NaOH、氫氧化鈉、燒堿,物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名完全對(duì)應(yīng).
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作或過(guò)程不合理的是( 。
A.
檢驗(yàn)CO2氣體
B.
監(jiān)控氣體的流速
C.
稱取10.5g的氯化鈉固體
D.
蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.將光亮的銅絲插入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.將人體呼出的氣體倒入紫色石蕊試液中,試液變成紅色
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.有濃鹽酸、氫氧化鈉、石灰水三種物質(zhì)的溶液長(zhǎng)期存放在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減小的物質(zhì)是石灰水,因發(fā)生化學(xué)變化溶液質(zhì)量增大的物質(zhì)是氫氧化鈉溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空:
(1)海產(chǎn)品含鋅中的“鋅”Zn;
(2)2個(gè)硫酸根離子2SO42-;
(3)沼氣的主要成分CH4
(4)兩個(gè)過(guò)氧化氫分子2H2O2;
(5)氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.下列鑒別兩種不同物質(zhì)的方法中正確的是B
序號(hào)待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
ACO和H2燃著的木條,觀察火焰顏色
B空氣和O2燃著的木條
C食鹽水和礦泉水聞氣味
DCO和CO2通入澄清的石灰水或紫色石蕊溶液中等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖示同答下列問(wèn)題.
(1)丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”).
(2)若要從乙物質(zhì)的飽和溶液中得到乙固體,可用蒸發(fā)溶劑的結(jié)晶方法.
(3)t1℃時(shí),將甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.(填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)t2℃時(shí),將100g水加入到盛有30g甲物質(zhì)的燒杯中,充分溶解后得到不飽和溶液,若想使溶液恰好飽和,可采用的方法是:加入甲物質(zhì)30g.
(5)t3℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的由大到小的順序是甲>乙>丙.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式.請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
(1)除去粗鹽中難溶性雜質(zhì),主要分為如圖所示的三個(gè)操作步驟.其中,操作B的名稱為:過(guò)濾,操作B中玻璃棒的作用為引流;操作C中,給蒸發(fā)皿加熱時(shí)不需要(選填“需要”或“不需要”)墊石棉網(wǎng).
(2)某同學(xué)欲測(cè)定一瓶稀硫酸的pH,他的實(shí)驗(yàn)操作為:取一片pH試紙,用蒸餾水潤(rùn)濕,伸入到試劑瓶中,將試紙顯示的顏色與pH標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出對(duì)應(yīng)的pH.請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯(cuò)誤:pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕,導(dǎo)致結(jié)果會(huì)偏大.(填“偏大”,“不變”“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國(guó)家大型企業(yè).在電纜生產(chǎn)過(guò)程中,不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜).某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后,圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法.
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí),提出了一套回收方案:

乙同學(xué)在查閱資料后得知:在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)(方程式為:
2Cu+2H2SO4+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O),于是他提出了另一套方案:

(1)甲方案的①、③兩個(gè)步驟中,與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO; ③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較,你認(rèn)為乙(填“甲”或“乙”)的方案更合理.理由是:甲方案第一步“灼燒”會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙等.
(3)丙認(rèn)為,無(wú)論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑”這一步時(shí),應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑.你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是:將Cu完全置換出來(lái).
丁又提出了疑問(wèn):“如果鐵過(guò)量,剩余的鐵粉會(huì)混在紅色粉末中,該怎么處理呢?”.請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ哼^(guò)濾前加適量的稀鹽酸或稀硫酸以除去剩余的鐵粉.
(4)最后,老師肯定了同學(xué)們的積極思考,但同時(shí)指出:方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后,會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品,可增加經(jīng)濟(jì)效益.如果直接排放掉濾液,不僅造成了浪費(fèi),還會(huì)污染環(huán)境.
(5)若上述方案所用的稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%,問(wèn)每1000mL98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)能配制出這種稀硫酸4900g,需水3060mL(水的密度為1.0g/mL),在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí),是如何操作的:將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩加入水中,并且用玻璃棒不斷攪拌.

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