7.梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),熟雞蛋在常溫下放置一、兩天后就會變臭了.富有營養(yǎng)而鮮美的雞蛋,怎么會散發(fā)出臭味呢?同學(xué)們旋即對此進行了研究.
【提出問題】這種散發(fā)出刺激性臭味的無色氣體是什么?它有怎樣的性質(zhì)?
【猜想假設(shè)】大家按照查閱到的雞蛋中主要含有的元素是C、H、O、N、S的信息,及相應(yīng)元素的化合價,列出了氣體的可能存在形式分別有以下幾組:
甲組-含碳化合物:CH4、CO、CO2
乙組-含氮化合物:NH3、NO、NO2
丙組-含硫化合物:SO2、SO3
雖然列出了上述可能,但大家都一致提議排除甲組的可能性,大家提出的理由是:甲組氣體均為無色無味氣體.
【查閱資料】
物質(zhì)NH3NONO2SO2SO3
一些特性堿性在空氣中會迅速變成NO2紅棕色酸性,有刺激性氣味,能使KMnO4溶液褪色沸點44.8℃
根據(jù)所查閱的資料,大家進一步排除了NO、NO2,理由是NO2是紅棕色氣體,而NO在空氣中會變成NO2;
也排除了SO3的可能,理由是常溫下SO3不是氣體.
【實驗驗證】
毫無頭緒的同學(xué)們向老師請教,老師笑而不語,拿出了兩集氣瓶的氣體M,告訴大家這就是該刺激性臭味氣體的主要成分,具有可燃性,至于還有什么性質(zhì),讓大家在注意防護和試驗安全的條件下進行探究.
(1)小吳同學(xué)用針筒抽取了部分氣體M,注入盛有石蕊試液的試管中,結(jié)果沒有看到溶液變藍的現(xiàn)象,證明該氣體不是NH3;
(2)小周同學(xué)設(shè)法點燃了氣體M,并拿一個干冷的小燒杯罩在火焰的上方,看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn),說明了M氣體中含有H元素;燃燒后的氣體帶有刺激性,并能使另一個內(nèi)壁沾有KMnO4溶液的小燒杯,出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象,說明M氣體中還含有S元素.
(3)為了進一步探究M氣體的組成,小施將3.4g的M氣體完全燃燒后,設(shè)法將燃燒后所得氣體,全部通入如圖裝置進行中.(注:堿石灰為固體NaOH和CaO的混合物)

經(jīng)充分吸收后稱重,發(fā)現(xiàn)A裝置增重1.8g,C裝置增重6.4g.通過計算可知,除了上述小周確定的兩種元素外,M氣體中不含(填“含”或“不含”)其他元素;并確定了M的化學(xué)式為H2S.而上圖中B裝置的作用是防倒吸作用;D裝置的作用是防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入測量體系.
經(jīng)過嚴謹?shù)乃伎寂c細致的實驗,同學(xué)們終于揭開了這種氣體的組成.

分析 【猜想假設(shè)】根據(jù)氣體的物理性質(zhì)進行考慮;
【查閱資料】根據(jù)“刺激性臭味的無色氣體”,排除NO2是紅棕色氣體,而NO在空氣中會變成NO2;因為SOз在常溫下為液體不是氣體,也排除了SO3的可能.
【實驗驗證】
(1)考慮氨氣為堿性;
(2)根據(jù)“點燃了氣體M,并拿一個干冷的小燒杯罩在火焰的上方,看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn)”,“燃燒后的氣體帶有刺激性,并能使另一個內(nèi)壁沾有KMnO4溶液的小燒杯,出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象”,推測含有元素的種類;
(3)根據(jù)“3.4g的M氣體”、“A裝置增重1.8g,C裝置增重6.4g”,根據(jù)計算,推測M的化學(xué)式.

解答 解:【猜想假設(shè)】根據(jù)氣體的物理性質(zhì)“刺激性臭味的無色氣體”,而“CH4、CO、CO2”全部為無色氣體,故排除甲組的可能性;
【查閱資料】根據(jù)“刺激性臭味的無色氣體”,結(jié)合表格中信息,排除 NO2是紅棕色氣體,而NO在空氣中會變成NO2;因為SOз在常溫下為液體不是氣體,也排除了SO3的可能.
【實驗驗證】
(1)因為氨氣為堿性氣體,注入盛有石蕊試液的試管中,結(jié)果沒有看到溶液變 藍的現(xiàn)象,證明該氣體不是NH3;
(2)點燃了氣體M,并拿一個干冷的小燒杯罩在火焰的上方,看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn),說明了M氣體中含有H元素;燃燒后的氣體帶有刺激性,并能使另一個內(nèi)壁沾有KMnO4溶液的小燒杯,出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象,說明M氣體中還含有S元素;
(3)根據(jù)“3.4g的M氣體完全燃燒”、“A裝置增重1.8g,C裝置增重6.4g”,A裝置為濃硫酸吸收水分,C裝置為氫氧化鈉吸收二氧化硫,則推測生成水的質(zhì)量為1.8g,二氧化硫的質(zhì)量為6.4g,則氫元素的質(zhì)量為1.8g×$\frac{2}{18}×100%$=0.2g;6.4g×$\frac{32}{32+16×2}×100%$=3.2g,則推測M的化學(xué)式為H2S.圖中B裝置的作用是 防倒吸作用;D裝置的作用是 防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入測量體系.
故答案為:
【猜想假設(shè)】甲組氣體均為無色無味氣體;
【查閱資料】NO2是紅棕色氣體,而NO在空氣中會變成NO2;常溫下SO3不是氣體
【實驗驗證】(1)藍;(2)H;S;
(3)不含;H2S;防倒吸作用;防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入測量體系;

點評 本考點考查了物質(zhì)組成成分的探究,對產(chǎn)物進行探究,屬于實驗方法和過程的探究.本題還對實驗進行了評價,這類探究實驗要具體問題具體分析,根據(jù)步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究,從而回答題目給出的問題,書寫化學(xué)方程式時,要注意配平.本考點主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度,于是所得溶液的酸堿性進行探究.
【探究目的】:探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】:所得溶液可能呈酸性,也可能呈堿性,還可能呈中性.
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1~2mL,滴入1~2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變成紅色溶液呈
堿性
無色酚酞試液
不變色
溶液呈酸性或中性
【分析與思考】:
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小明對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入適量CuCl2溶液,直到不再產(chǎn)生藍色沉淀為止,然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,僅得到氯化鈉晶體.
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進上步確定溶液的酸堿性,小明提出了以下方案:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該過程涉及的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.食品中可以按規(guī)定加入一定量的食品添加劑、干燥劑或除氧劑,下列說法正確的是( 。
A.補血營養(yǎng)品紅桃K中添加微量鐵粉,作為補鐵劑
B.中秋月餅包裝袋內(nèi)有小袋鐵粉,作為干燥劑
C.蘇打餅干包裝盒中有小袋生石灰,作為補鈣劑
D.鹵制品中加入大量亞硝酸鈉,作為保鮮劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.化學(xué)就在我們身邊,請你用化學(xué)知識回答下列問題.
(1)奶奶過生日,小明和爸爸媽媽送去了鮮花和生日蛋糕,花香滿屋.請你從分子的角度解釋聞到香味的原因:分子在不斷運動點燃蠟燭許愿后,大家一起將蠟燭吹滅,這種熄滅蠟燭火焰的方法是利用降低溫度至可燃物著火點以下原理.
(2)小明媽媽在廚房為大家燒制了一頓豐富的晚餐.
①媽媽使用鐵制大勺炒菜,這主要是利用了鐵優(yōu)良的導(dǎo)熱性.不僅如此,使用鐵制炊具還可以預(yù)防因缺鐵引起的貧血癥.
②媽媽為大家做了米飯、紅燒肉、花生米、水煮魚、牛肉湯等飯菜,小明認為在這些食物中缺乏維生素這種營養(yǎng)素.
(3)餐后小明來到廚房用洗潔精和水來洗滌餐具,這是利用乳化作用原理.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.2014年世界環(huán)境日中國主題是“向污染宣戰(zhàn)”.從近來經(jīng)常發(fā)生的霧霾天氣看治理污染刻不容緩.
(1)酸雨是指pH小于5.6的降水.煤燃燒時排放出SO2、NO2(寫化學(xué)式)等污染性氣體,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水,會形成酸雨;
(2)下列屬于新能源的是ABC;(填序號)
A.潮汐能B.太陽能C.風(fēng)能D.石油
(3)下面治理霧霾的措施中,可行的是①②④⑥;(填序號)
①壓減化石燃料          ②控制車輛使用         ③減少戶外活動
④加強城市綠化          ⑤關(guān)閉廠礦企業(yè)         ⑥調(diào)整能源結(jié)構(gòu).
(4)頁巖氣(主要成分是甲烷)中常含有劇毒的H2S氣體,開采時若發(fā)生泄漏,可以噴射氫氧化鈉溶液與H2S形成的溶液發(fā)生中和反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2S=Na2S+2H2O;
(5)氫化鎂(MgH2)固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動力汽車提供能源.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgH2+2H2O═Mg(OH)2+2H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.綠色化學(xué)是我們的共同追求.課外小組同學(xué)對高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體進行了分離回收.通過查閱資料得知:錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,如圖是他們進行回收實驗的裝置和操作方法.請回答下列問題.

(1)當(dāng)拆開A裝置時,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中有許多固體粉末,原因是:高錳酸鉀加熱分解生成了錳酸鉀和二氧化錳固體,而實驗忘記加棉花團,寫出該裝置制氧氣的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)在操作C中,儀器①的名稱是:漏斗,去除二氧化錳表面的錳酸鉀的操作是:用水洗滌、干燥;
(3)在操作D時,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時停止加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣成分無關(guān)的是( 。
A.濃硫酸露置在空氣中質(zhì)量增加B.燒堿固體潮解變質(zhì)
C.鐵釘生銹D.濃鹽酸露置在空氣中質(zhì)量減少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列屬于純凈物是(  )
A.空氣B.石油C.海水D.蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.從a.氧氣、b.稀硫酸、c.二氧化碳、d.熟石灰、e.塑料五種物質(zhì)中,選出符合下列題意的物質(zhì),用序號填空.
①常用于滅火的氣體是c; 
②易引起“白色污染”的是e;
③能除去鐵銹的是b; 
④能中和酸性土壤的是d.

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同步練習(xí)冊答案