下列圖象與對(duì)應(yīng)的敘述相符合的是( 。
A.
如圖向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇混合溶液中逐滴加入稀硫酸
B.
如圖向一定量pH=2的鹽酸中逐滴加水稀釋
C.
如圖加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
D.
如圖向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加氧化鈣
【考點(diǎn)】酸的化學(xué)性質(zhì);催化劑的特點(diǎn)與催化作用;生石灰的性質(zhì)與用途;酸堿溶液的稀釋?zhuān)?nbsp;
【專(zhuān)題】實(shí)驗(yàn)操作型.
【分析】A、稀硫酸能和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,能和硝酸鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸,硫酸鋇不溶于稀硝酸;
B、稀釋鹽酸時(shí),酸性減弱,pH升高;
C、氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
D、氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱,氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減。
【解答】解:A、向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇混合溶液中逐滴加入稀硫酸時(shí),稀硫酸能和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,硫酸鈉能和硝酸鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,硫酸鋇不溶于稀硝酸,因此能馬上產(chǎn)生沉淀,當(dāng)硝酸鋇完全反應(yīng)后,沉淀質(zhì)量不再增大,該選項(xiàng)圖象與對(duì)應(yīng)的敘述相符合;
B、稀釋鹽酸時(shí),酸性減弱,pH升高,但是無(wú)論怎樣稀釋?zhuān)芤旱膒H始終小于7,不可能大于或等于7,該選項(xiàng)圖象與對(duì)應(yīng)的敘述不符合;
C、加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物時(shí),一段時(shí)間后,氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳的質(zhì)量不變,隨著試管中固體質(zhì)量的減小,二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,當(dāng)氯酸鉀完全分解后,二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不再增大,該選項(xiàng)圖象與對(duì)應(yīng)的敘述不符合;
D、向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加氧化鈣時(shí),氧化鈣和氫氧化鈣溶液中的水反應(yīng),時(shí)氫氧化鈣溶液中的溶劑減少,反應(yīng)是放熱的,溫度升高會(huì)降低氫氧化鈣的溶解度,因此隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溶劑減少,溶質(zhì)因?yàn)槲龀鲆矞p少,所以氫氧化鈣溶液的質(zhì)量減少,該選項(xiàng)圖象與對(duì)應(yīng)的敘述不符合.
故選:A.
【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生活或生產(chǎn)中的下列變化,只發(fā)生了物理變化的是( 。
A.
燃放禮花 B.
風(fēng)力發(fā)電 C.
鐵礦石煉鐵 D.
植物光合作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
百合具有潤(rùn)肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效,百合中含有秋水仙堿,其化學(xué)式為C22H25NO6,下列說(shuō)法中正確
的是 ( 。
A.秋水仙堿由碳、氫、氧三種元素組成
B.一個(gè)秋水仙堿分子由22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和3個(gè)氧分子構(gòu)成
C.秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)比為22:25:1:6
D.秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光。
(1)出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋(píng)果、礦泉水。食品中的主要成分缺少營(yíng)養(yǎng)素中的 類(lèi)。
(2)媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件皮膚衣,面料是100%錦綸,屬于 材料。(選填:“有機(jī)合成”或“天然有機(jī)”)
(3)小明來(lái)到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開(kāi)失去標(biāo)簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀)。他從附近的建房工地取來(lái) (化學(xué)式表示),分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開(kāi)。
(4)國(guó)家控制化肥的生產(chǎn)量的目的主要是為了避免過(guò)度使用化肥,實(shí)現(xiàn)綠色增產(chǎn)。過(guò)度使用化肥的后果有: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列選項(xiàng)中,物質(zhì)的名稱(chēng)、俗名、化學(xué)式不完全一致的是( 。
A.碳酸鈉﹣純堿﹣Na2CO3 B.亞硝酸鈉﹣食鹽﹣NaNO2
C.氫氧化鈣﹣消石灰﹣Ca(OH)2 D.氫氧化鈉﹣燒堿﹣NaOH
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生,氣泡是怎么產(chǎn)生的?針對(duì)這一問(wèn)題,同學(xué)們提出了有關(guān)假設(shè),并設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生,而另一試管中沒(méi)有,從而驗(yàn)證了自己的假設(shè)是成立的.
(1)分析上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為同學(xué)們建立的建設(shè)是 .
(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),溶液中的水可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響.于是他們又進(jìn)行了對(duì)照試驗(yàn),請(qǐng)你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對(duì)照試驗(yàn)補(bǔ)充完整.
(3)還有同學(xué)想:氣泡會(huì)不會(huì)是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個(gè)鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得有沒(méi)有必要? .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
決定元素種類(lèi)的是原子的
A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 電子數(shù) D. 相對(duì)原子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某元素氧化物分子量為a,價(jià)態(tài)相同的硫酸鹽分子量為b,則此元素的化合價(jià)可能是
(A)b-a/80 (B)a-b/80 (C)2b-a/80 (D)b-a/40
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)構(gòu)建了如圖所示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),A、B、C、D是不同類(lèi)別的無(wú)機(jī)化合物,①②③④⑤表示物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①反應(yīng)后生成的溶質(zhì)的化學(xué)式為 ,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 .
(2)物質(zhì)C應(yīng)具備的條件是 的鹽,且在復(fù)分解反應(yīng)中能產(chǎn)生氣體、水或沉淀.
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