18.寫(xiě)出木炭、硫、鐵、紅磷在氧氣中燃燒及高錳酸鉀、過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式,并指出反應(yīng)所屬的類(lèi)型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)):
(1)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳(化合反應(yīng));
(2)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫(化合反應(yīng));
(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng));
(4)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(化合反應(yīng));
(5)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應(yīng));
(6)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應(yīng)).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱(chēng)分別寫(xiě)在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型.

解答 解:(1)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(4)紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(5)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(6)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng);
(2)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng);
(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng);
(4)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng);
(5)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);
(6)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了區(qū)別O2與CO2兩瓶無(wú)色氣體,下列方法中不可行的是( 。
A.分別通入紫色石蕊溶液中B.用燃著的木條分別伸入瓶中
C.分別通入澄清石灰水D.分別通入稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒后,生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該物質(zhì)一定是(  )
A.碳單質(zhì)B.含有碳元素、氫元素的化合物
C.含有碳元素、氧元素的化合物D.含有碳元素的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)大多數(shù)金屬是人類(lèi)從礦石中提取的.如用赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)和一氧化碳反應(yīng)來(lái)煉鐵,其反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)舉出兩種防止鐵制品銹蝕的措施①刷漆;  ②涂油.
(3)在汽車(chē)電路中,經(jīng)常用銅作導(dǎo)線(xiàn),這是利用了銅的導(dǎo)電性.
(4)金屬礦物的儲(chǔ)量有限,而且不能再生,所以保護(hù)金屬資源尤為重要.你認(rèn)為保護(hù)金屬資源的有效途徑是(答一條)防止金屬制品生銹.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀作原料制取氧氣的裝置圖. 
(1)寫(xiě)出圖中所示儀器的名稱(chēng):
A.酒精燈
B.試管
E.集氣瓶
(2)指出圖中的四處錯(cuò)誤:
①試管口向上傾斜
②導(dǎo)管伸入試管太長(zhǎng)
③試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花
④沒(méi)有用外焰加熱
(3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性 
(4)停止加熱時(shí)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

3.如圖是電解水的兩種裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)用文字表達(dá)式寫(xiě)出電解水的反應(yīng)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(2)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(3)圖中顯示表明,實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間(填“未開(kāi)始”、“剛開(kāi)始”或“已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間”).
(4)點(diǎn)燃D試管內(nèi)的氣體前應(yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度.
(5)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體;
(6)裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是裝置簡(jiǎn)便.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.使用催化劑只能使化學(xué)反應(yīng)速率加快
B.化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)改變
C.硬水是化合物,軟水是單質(zhì)
D.氧化反應(yīng)不一定就是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)小組的同學(xué)做了氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后,想繼續(xù)探究.
[提出問(wèn)題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么?
[查閱資料](1)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(2)在上述反應(yīng)中,若二氧化碳過(guò)量,能發(fā)生如下反應(yīng):Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]小明做出如下猜想:①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3;
[實(shí)驗(yàn)探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成,同學(xué)進(jìn)行了如下兩項(xiàng)探究活動(dòng).
(1)對(duì)相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究.
NaHCO3溶液NaOH溶液,Na2CO3溶液
加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡無(wú)明顯變化產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁溶液變渾濁現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液無(wú)明顯變化溶液變渾濁溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
上表中現(xiàn)象I對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3 +Ca(OH)2 ═NaOH+CaCO3↓.
(2)探究反應(yīng)后溶液的成分.為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)步驟操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中,滴加適量的CaCl2溶液.有沉淀產(chǎn)生
將步驟①所得的混合物過(guò)濾,洗滌,并將濾渣分成兩部分.
向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸.有氣泡產(chǎn)生.原溶液中含有Na2CO3
取另一份步驟②所得固體,溶于水,然后向上層清液中滴加無(wú)色酚酞溶液..無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色..猜想1正確
[反思與評(píng)價(jià)](1)若想直接證明小明的另一個(gè)猜想不正確,在上述方案的基礎(chǔ)上,應(yīng)加做的實(shí)驗(yàn)是取實(shí)驗(yàn)步驟②所得的濾液適量于試管中,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,石灰水不變渾濁,證明小明的猜想②不正確.
(2)小偉提出,小明的猜想不完全,反應(yīng)后溶液的組成還可能是A只有碳酸鈉、B只有碳酸氫鈉(有幾種寫(xiě)幾種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)講A試管中反應(yīng)后的物質(zhì),和B、C實(shí)驗(yàn)后的廢液都倒入同一個(gè)潔凈的廢液缸中,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,溶液是無(wú)色,則B中的溶質(zhì)為氯化鈉、氯化氫.
(2)廢液缸中溶質(zhì)的成分可能為(酚酞不寫(xiě))氯化鈉、氯化鈣、氯化氫,只用一種試劑確定廢液缸中溶質(zhì)的成分,寫(xiě)出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.

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同步練習(xí)冊(cè)答案