1．根據(jù)17題中的儀器往常下列填空：
（1）能直接在酒精燈火焰上加熱的儀器是B（填字母，下同），需墊石棉網(wǎng)加熱的是A，C的主要用途是收集和貯存少量氣體；
（2）從廣口瓶中取出碳酸鈉粉末需要用F；
（3）用排水法收集氣體時，需要用CE．

分析 根據(jù)常用實驗儀器的用途來回答．

解答 （1）能直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙，故答案選B；能間接加熱，也就是墊石棉網(wǎng)的有燒杯、燒瓶、錐形瓶，故答案選A；集氣瓶的主要作用是收集和貯存少量氣體．
（2）取用粉末、顆粒狀藥品應(yīng)用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部，所以正確答案選F．
（3）用排水法需要用集氣瓶和水槽，所以正確答案選CE．
答案：（1）B；A；收集和貯存少量氣體；（2）F； （3）CE

點(diǎn)評 這是基礎(chǔ)實驗題目，涉及到常見化學(xué)儀器的正確使用，及氣體的使用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
D．碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．某有機(jī)物的相對分子質(zhì)量為93，它由碳、氫、氮三種元素組成．對于該化合物的分子式，下列說法正確的是（　�。�
A．碳原子個數(shù)必為奇數(shù)B．氫原子個數(shù)必為奇數(shù)
C．氮原子個數(shù)必為偶數(shù)D．以上判斷均不正確

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)微觀粒子的說法中，不正確的是（　�。�
A．花香四溢，是因為分子在不斷運(yùn)動
B．大多數(shù)物體受熱時體積增大，是因為受熱時分子的體積增大
C．在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分
D．溫度越高，分子運(yùn)動越快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．下表是硝酸鉀、氯化鈉、氫氧化鈣的溶解度表溫度
 溫度（℃） 020 40 60  80 100
 硝酸鉀（g/100g水） 13.331.6 63.9 110 169 246 
 氯化鈉（g/100g水） 35.736 36.6 37.3 38.4 39.8 
 氫氧化鈣（g/100g水） 0.173 0.165 0.121 0.116 0.094 0.076
（1）這三種物質(zhì)的溶解性分別屬于哪種情況？為什么？氯化鈉、硝酸鉀屬于易溶物質(zhì)，氫氧化鈣屬于微溶物質(zhì)
（2）這三種物質(zhì)的溶解度的變化和溫度變化之間有什么關(guān)系？氯化鈉、硝酸鉀的溶解度隨溫度的是而增大，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的是而減小
（3）能否把這三種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化的趨勢畫出來？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因為所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（2）小紅按下圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫�，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．用化學(xué)用語填空．
（1）3個氮分子3N2（2）4個硫酸根離子4SO42-
（3）五氧化二磷的化學(xué)式P2O5（4）由60個碳原子構(gòu)成的分子C60．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣或冷卻等
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理寫出反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗步驟
①準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量．
（3）做完此實驗后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個探究實驗：探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答有關(guān)問題：

（1）氟原子的核電荷數(shù)是9．在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子比較容易失去（填“得到”或“失去”）電子，成為Al3+（填離子符號）．
（2）在第二周期中，元素原子結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定的是氖（填元素名稱）．
（3）在第三周期中，各元素原子結(jié)構(gòu)的共同之處是電子層數(shù)．
（4）鈣元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，下列元素中，與鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的是B（填字母）．
A．He               B．Mg               C．Si               D．S．

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同步練習(xí)冊答案