13．A-G是初中常見的物質(zhì)．其中E為黑色固體．如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：ECuO，F(xiàn)NaOH．
（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化．B與水反應(yīng)時會放出（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）實驗室不用A與稀硫酸反應(yīng)來制取C，原因是反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行．
（4）寫出D→F的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

分析 根據(jù)題干敘述，A高溫能生成B和C，故A可能碳酸鈣，生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳，B能與水反應(yīng)生成的，故B可能是氧化鈣，D是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F，F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍色沉淀，故F是氫氧化鈉，F(xiàn)是硫酸銅，E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，故E是氧化銅，氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)圖框：A高溫能生成B和C，故A可能碳酸鈣，生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳，B能與水反應(yīng)生成的，故B可能是氧化鈣，D是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F，F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍色沉淀，故F是氫氧化鈉，F(xiàn)是硫酸銅，E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，故E是氧化銅，氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，帶入框圖，推斷合理；
（1）根據(jù)分析，E是氧化銅，F(xiàn)是氫氧化鈉，故其化學(xué)式分別為：CuO，NaOH；
（2）根據(jù)分析，B可能是氧化鈣，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣會放出熱量，故填：放出；
（3）根據(jù)分析，A可能碳酸鈣，C為二氧化碳，而碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行，故填：反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行；
（4）反應(yīng)D→F，即氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故其化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
故答案為：
（1）CuO，NaOH；（2）放出；
（3）反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行；
（4）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題，解答本題的關(guān)鍵是找準解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后根據(jù)框圖結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．21世紀是鈦的世紀．利用鈦白粉（TiO2）生產(chǎn)海綿鈦（Ti）的工藝流程如下：

（1）該工藝流程所使用的原料中，屬于氧化物的是TiO2．
（2）反應(yīng)Ⅱ可獲得海錦鈦，化學(xué)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2，該反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進行，原因是防止鎂、鈦被氧化．
（3）該工藝流程中，可以循環(huán)使用的物質(zhì)有Mg和Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)．下列說法中正確的是（　�。�
A．低血糖發(fā)作時，吃饅頭比喝葡萄糖水見效快
B．草木灰和碳酸氫銨是常用肥料，將兩者混合施用可增加肥效
C．煤礦井里常含有可燃性氣體，所以須保持良好通風(fēng)并嚴禁煙火
D．人體中缺乏鈣、鐵等元素會引發(fā)多種疾病，所以飲食中攝入得越多越好

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖Ⅰ是硝酸鉀的溶解度曲線，請回答：
（1）20℃時，若向100g水中加入33g硝酸鉀固體，充分溶解，所得的溶液為飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），溶解時使用玻璃棒的作用是攪拌，加速硝酸鉀溶解；
（2）圖Ⅱ是甲同學(xué)配制20℃的硝酸鉀溶液的過程，溶液①②③④中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的是①④（填序號）；溶液③的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是44.4%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)對一袋化肥的成分進行了探究，請你參與探究并填空：
提出問題：該化肥中含有什么物質(zhì)？
收集信息：經(jīng)詢問得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥，且可能混入了其他化肥，所謂銨態(tài)氮肥指的是含有NH4+（填離子符號）的鹽．
提出猜想：該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種．
實驗、記錄與分析：
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽（填儀器名稱）中混合研磨有氨味或有刺激性氣味含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加稀硝酸，過濾．有白色沉淀產(chǎn)生，無氣泡，沉淀不溶解沒有存在CO32- 存在，有SO42-存在
（3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸．產(chǎn)生白色沉淀有Cl-
實驗結(jié)論：若該化肥中只含有一種陽離子，則其中一定含有的物質(zhì)是NH4Cl和（NH4）2SO4（寫化學(xué)式）．
實驗反思：小紅提出在步驟（2）中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液，小明立即否定了這種做法，理由是對氯離子的鑒別產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．鋅對人體有很重要的作用，能促進人體的生長發(fā)育、增進人體正常食欲、增強人體免疫力、促進傷口和創(chuàng)傷的愈合．硫酸鋅常用作補鋅藥，可作為食品鋅強化劑的原料．工業(yè)上常用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅，菱鋅礦的主要成分是ZnCO3，并含少量的Fe2O3、FeCO3、MgO等，工藝流程簡化示意圖如下：

根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）將菱鋅礦研磨成粉的目的是菱鋅礦粉與鹽酸充分反應(yīng)．
（2）請寫出氫氧化鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn（OH）2+H2SO4=ZnSO4+2H2O．
（3）“濾液3”之前加入鋅粉的目的是除去剩余的硫酸．
（4）操作a的名稱是蒸發(fā)或蒸發(fā)結(jié)晶，實驗室進行該操作時用到玻璃棒的作用是防止局部溫度過高造成液體飛濺．
（5）兒童、青少年正處于生長發(fā)育期，需要攝入適量的鋅．寫出一種合理的補鋅方法多吃含鋅的食物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．近年來，染發(fā)儼然已成為人們的時尚選擇，據(jù)央視國際網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的2600多人中，染過發(fā)的人占到了90%以上，而且在30歲以前開始染發(fā)的人占到了被調(diào)查者的半數(shù)左右．染發(fā)化妝品具有改變頭發(fā)顏色的作用，俗稱染發(fā)劑．染發(fā)劑普遍含有對苯二胺這種致癌物質(zhì)，化學(xué)式為C6H8N2．請回答：
（1）一個對苯二胺分子中含16個原子．
（2）對苯二胺的化學(xué)式量（或相對分子質(zhì)量）為108．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列符號中數(shù)字表示的意義正確的是（　�。�
A．Fe2+：“2+”表示一個鐵離子帶兩個單位的正電荷
B．2Na：“2”表示兩個鈉元素
C．$\stackrel{+2}{Mg}$：“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D．3CO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在一堂化學(xué)實驗課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用7.3%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：

（1）甲組同學(xué)的實驗如圖1所示：在燒杯中加入20g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止．
請回答：
①酚酞溶液的作用是指示劑幫助判斷反應(yīng)的發(fā)生；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是加快反應(yīng)速度．
③當(dāng)溶液恰好變?yōu)闊o色時，共用去稀鹽酸10g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AD（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙潤濕后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙放在白色點滴板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了20g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖象（圖2）．
請回答：圖2中a點表示的含義是恰好完全反應(yīng)；b點溶液中含有的陽離子有H+和Na+（填離子符號）；③乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)除了用到已有數(shù)據(jù)外，你認為還需要補充的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．
①這一“異�，F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)．請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，可加入適量Ca（OH）2或Ba（OH）2溶液（填化學(xué)式）后，再過濾．
②丙組同學(xué)繼續(xù)實驗探究變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，取該溶液樣品100g滴入稍過量的氯化鋇溶液50g充分反應(yīng)，得到的數(shù)據(jù)如圖3，求變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
（計算結(jié)果小數(shù)點后保留一位）．（寫出計算過程）

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同步練習(xí)冊答案