13.A-G是初中常見(jiàn)的物質(zhì).其中E為黑色固體.如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:ECuO,F(xiàn)NaOH.
(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化.B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)放出(“吸收”或“放出”)熱量.
(3)實(shí)驗(yàn)室不用A與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取C,原因是反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水,包在CaCO3表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行.
(4)寫出D→F的化學(xué)方程式Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

分析 根據(jù)題干敘述,A高溫能生成B和C,故A可能碳酸鈣,生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳,B能與水反應(yīng)生成的,故B可能是氧化鈣,D是氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F,F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,故F是氫氧化鈉,F(xiàn)是硫酸銅,E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,故E是氧化銅,氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,據(jù)此解答.

解答 解:根據(jù)圖框:A高溫能生成B和C,故A可能碳酸鈣,生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳,B能與水反應(yīng)生成的,故B可能是氧化鈣,D是氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F,F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,故F是氫氧化鈉,F(xiàn)是硫酸銅,E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,故E是氧化銅,氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
(1)根據(jù)分析,E是氧化銅,F(xiàn)是氫氧化鈉,故其化學(xué)式分別為:CuO,NaOH;
(2)根據(jù)分析,B可能是氧化鈣,氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣會(huì)放出熱量,故填:放出;
(3)根據(jù)分析,A可能碳酸鈣,C為二氧化碳,而碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水,包在CaCO3表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,故填:反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水,包在CaCO3表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行;
(4)反應(yīng)D→F,即氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故其化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:
(1)CuO,NaOH;(2)放出;
(3)反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水,包在CaCO3表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行;
(4)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,解答本題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后根據(jù)框圖結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.21世紀(jì)是鈦的世紀(jì).利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿鈦(Ti)的工藝流程如下:

(1)該工藝流程所使用的原料中,屬于氧化物的是TiO2
(2)反應(yīng)Ⅱ可獲得海錦鈦,化學(xué)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2,該反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行,原因是防止鎂、鈦被氧化.
(3)該工藝流程中,可以循環(huán)使用的物質(zhì)有Mg和Cl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān).下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.低血糖發(fā)作時(shí),吃饅頭比喝葡萄糖水見(jiàn)效快
B.草木灰和碳酸氫銨是常用肥料,將兩者混合施用可增加肥效
C.煤礦井里常含有可燃性氣體,所以須保持良好通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火
D.人體中缺乏鈣、鐵等元素會(huì)引發(fā)多種疾病,所以飲食中攝入得越多越好

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖Ⅰ是硝酸鉀的溶解度曲線,請(qǐng)回答:
(1)20℃時(shí),若向100g水中加入33g硝酸鉀固體,充分溶解,所得的溶液為飽和溶液(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),溶解時(shí)使用玻璃棒的作用是攪拌,加速硝酸鉀溶解;
(2)圖Ⅱ是甲同學(xué)配制20℃的硝酸鉀溶液的過(guò)程,溶液①②③④中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是①④(填序號(hào));溶液③的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是44.4%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.某同學(xué)對(duì)一袋化肥的成分進(jìn)行了探究,請(qǐng)你參與探究并填空:
提出問(wèn)題:該化肥中含有什么物質(zhì)?
收集信息:經(jīng)詢問(wèn)得知,該化肥可能為銨態(tài)氮肥,且可能混入了其他化肥,所謂銨態(tài)氮肥指的是含有NH4+(填離子符號(hào))的鹽.
提出猜想:該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種.
實(shí)驗(yàn)、記錄與分析:
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析
(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽(填儀器名稱)中混合研磨有氨味或有刺激性氣味含有銨根離子
(2)另取少量該化肥樣品于試管中,加入適量的水完全溶解,滴加足量的硝酸鋇溶液,再滴加稀硝酸,過(guò)濾.有白色沉淀產(chǎn)生,無(wú)氣泡,沉淀不溶解沒(méi)有存在CO32- 存在,有SO42-存在
(3)。2)所得濾液少量于試管中,滴加硝酸銀溶液和稀硝酸.產(chǎn)生白色沉淀有Cl-
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子,則其中一定含有的物質(zhì)是NH4Cl和(NH42SO4(寫化學(xué)式).
實(shí)驗(yàn)反思:小紅提出在步驟(2)中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液,小明立即否定了這種做法,理由是對(duì)氯離子的鑒別產(chǎn)生干擾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.鋅對(duì)人體有很重要的作用,能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)人體正常食欲、增強(qiáng)人體免疫力、促進(jìn)傷口和創(chuàng)傷的愈合.硫酸鋅常用作補(bǔ)鋅藥,可作為食品鋅強(qiáng)化劑的原料.工業(yè)上常用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅,菱鋅礦的主要成分是ZnCO3,并含少量的Fe2O3、FeCO3、MgO等,工藝流程簡(jiǎn)化示意圖如下:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)將菱鋅礦研磨成粉的目的是菱鋅礦粉與鹽酸充分反應(yīng).
(2)請(qǐng)寫出氫氧化鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn(OH)2+H2SO4=ZnSO4+2H2O.
(3)“濾液3”之前加入鋅粉的目的是除去剩余的硫酸.
(4)操作a的名稱是蒸發(fā)或蒸發(fā)結(jié)晶,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)用到玻璃棒的作用是防止局部溫度過(guò)高造成液體飛濺.
(5)兒童、青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,需要攝入適量的鋅.寫出一種合理的補(bǔ)鋅方法多吃含鋅的食物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.近年來(lái),染發(fā)儼然已成為人們的時(shí)尚選擇,據(jù)央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,在接受調(diào)查的2600多人中,染過(guò)發(fā)的人占到了90%以上,而且在30歲以前開(kāi)始染發(fā)的人占到了被調(diào)查者的半數(shù)左右.染發(fā)化妝品具有改變頭發(fā)顏色的作用,俗稱染發(fā)劑.染發(fā)劑普遍含有對(duì)苯二胺這種致癌物質(zhì),化學(xué)式為C6H8N2.請(qǐng)回答:
(1)一個(gè)對(duì)苯二胺分子中含16個(gè)原子.
(2)對(duì)苯二胺的化學(xué)式量(或相對(duì)分子質(zhì)量)為108.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列符號(hào)中數(shù)字表示的意義正確的是(  )
A.Fe2+:“2+”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位的正電荷
B.2Na:“2”表示兩個(gè)鈉元素
C.$\stackrel{+2}{Mg}$:“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
D.3CO2:“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用7.3%的稀鹽酸來(lái)測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法:

(1)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示:在燒杯中加入20g氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸,并不斷攪拌,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色為止.
請(qǐng)回答:
①酚酞溶液的作用是指示劑幫助判斷反應(yīng)的發(fā)生;
②邊滴加稀鹽酸,邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是加快反應(yīng)速度.
③當(dāng)溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí),共用去稀鹽酸10g,則甲組這瓶氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%.
(2)乙組同學(xué)的設(shè)想是:在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液,用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸,并不斷攪拌,通過(guò)用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法,達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AD(填字母).
A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B.將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C.將pH試紙潤(rùn)濕后放在表面皿上,用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D.將pH試紙放在白色點(diǎn)滴板上,用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測(cè)定較繁瑣,且所測(cè)數(shù)值不夠精確.在老師指導(dǎo)下,乙組同學(xué)取了20g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn),由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液pH的變化圖象(圖2).
請(qǐng)回答:圖2中a點(diǎn)表示的含義是恰好完全反應(yīng);b點(diǎn)溶液中含有的陽(yáng)離子有H+和Na+(填離子符號(hào));③乙組同學(xué)要計(jì)算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)除了用到已有數(shù)據(jù)外,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度.
(3)丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生.
①這一“異,F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì).請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì),可加入適量Ca(OH)2或Ba(OH)2溶液(填化學(xué)式)后,再過(guò)濾.
②丙組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該溶液樣品100g滴入稍過(guò)量的氯化鋇溶液50g充分反應(yīng),得到的數(shù)據(jù)如圖3,求變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留一位).(寫出計(jì)算過(guò)程)

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