13．A-G是初中常見(jiàn)的物質(zhì)．其中E為黑色固體．如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：ECuO，F(xiàn)NaOH．
（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化．B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)放出（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)室不用A與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取C，原因是反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．
（4）寫出D→F的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

分析 根據(jù)題干敘述，A高溫能生成B和C，故A可能碳酸鈣，生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳，B能與水反應(yīng)生成的，故B可能是氧化鈣，D是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F，F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀，故F是氫氧化鈉，F(xiàn)是硫酸銅，E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，故E是氧化銅，氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)圖框：A高溫能生成B和C，故A可能碳酸鈣，生成的B和C是氧化鈣和二氧化碳，B能與水反應(yīng)生成的，故B可能是氧化鈣，D是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成F，F(xiàn)能與G反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀，故F是氫氧化鈉，F(xiàn)是硫酸銅，E能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，故E是氧化銅，氧化銅能與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，帶入框圖，推斷合理；
（1）根據(jù)分析，E是氧化銅，F(xiàn)是氫氧化鈉，故其化學(xué)式分別為：CuO，NaOH；
（2）根據(jù)分析，B可能是氧化鈣，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣會(huì)放出熱量，故填：放出；
（3）根據(jù)分析，A可能碳酸鈣，C為二氧化碳，而碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，故填：反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行；
（4）反應(yīng)D→F，即氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故其化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
故答案為：
（1）CuO，NaOH；（2）放出；
（3）反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，包在CaCO3表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行；
（4）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題，解答本題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后根據(jù)框圖結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．21世紀(jì)是鈦的世紀(jì)．利用鈦白粉（TiO2）生產(chǎn)海綿鈦（Ti）的工藝流程如下：

（1）該工藝流程所使用的原料中，屬于氧化物的是TiO2．
（2）反應(yīng)Ⅱ可獲得海錦鈦，化學(xué)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2，該反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行，原因是防止鎂、鈦被氧化．
（3）該工藝流程中，可以循環(huán)使用的物質(zhì)有Mg和Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．低血糖發(fā)作時(shí)，吃饅頭比喝葡萄糖水見(jiàn)效快
B．草木灰和碳酸氫銨是常用肥料，將兩者混合施用可增加肥效
C．煤礦井里常含有可燃性氣體，所以須保持良好通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火
D．人體中缺乏鈣、鐵等元素會(huì)引發(fā)多種疾病，所以飲食中攝入得越多越好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖Ⅰ是硝酸鉀的溶解度曲線，請(qǐng)回答：
（1）20℃時(shí)，若向100g水中加入33g硝酸鉀固體，充分溶解，所得的溶液為飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），溶解時(shí)使用玻璃棒的作用是攪拌，加速硝酸鉀溶解；
（2）圖Ⅱ是甲同學(xué)配制20℃的硝酸鉀溶液的過(guò)程，溶液①②③④中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是①④（填序號(hào)）；溶液③的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是44.4%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某同學(xué)對(duì)一袋化肥的成分進(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與探究并填空：
提出問(wèn)題：該化肥中含有什么物質(zhì)？
收集信息：經(jīng)詢問(wèn)得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥，且可能混入了其他化肥，所謂銨態(tài)氮肥指的是含有NH4+（填離子符號(hào)）的鹽．
提出猜想：該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種．
實(shí)驗(yàn)、記錄與分析：
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽（填儀器名稱）中混合研磨有氨味或有刺激性氣味含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加稀硝酸，過(guò)濾．有白色沉淀產(chǎn)生，無(wú)氣泡，沉淀不溶解沒(méi)有存在CO32- 存在，有SO42-存在
（3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸．產(chǎn)生白色沉淀有Cl-
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是NH4Cl和（NH4）2SO4（寫化學(xué)式）．
實(shí)驗(yàn)反思：小紅提出在步驟（2）中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液，小明立即否定了這種做法，理由是對(duì)氯離子的鑒別產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．鋅對(duì)人體有很重要的作用，能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)人體正常食欲、增強(qiáng)人體免疫力、促進(jìn)傷口和創(chuàng)傷的愈合．硫酸鋅常用作補(bǔ)鋅藥，可作為食品鋅強(qiáng)化劑的原料．工業(yè)上常用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅，菱鋅礦的主要成分是ZnCO3，并含少量的Fe2O3、FeCO3、MgO等，工藝流程簡(jiǎn)化示意圖如下：

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：
（1）將菱鋅礦研磨成粉的目的是菱鋅礦粉與鹽酸充分反應(yīng)．
（2）請(qǐng)寫出氫氧化鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn（OH）2+H2SO4=ZnSO4+2H2O．
（3）“濾液3”之前加入鋅粉的目的是除去剩余的硫酸．
（4）操作a的名稱是蒸發(fā)或蒸發(fā)結(jié)晶，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)用到玻璃棒的作用是防止局部溫度過(guò)高造成液體飛濺．
（5）兒童、青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，需要攝入適量的鋅．寫出一種合理的補(bǔ)鋅方法多吃含鋅的食物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．近年來(lái)，染發(fā)儼然已成為人們的時(shí)尚選擇，據(jù)央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的2600多人中，染過(guò)發(fā)的人占到了90%以上，而且在30歲以前開(kāi)始染發(fā)的人占到了被調(diào)查者的半數(shù)左右．染發(fā)化妝品具有改變頭發(fā)顏色的作用，俗稱染發(fā)劑．染發(fā)劑普遍含有對(duì)苯二胺這種致癌物質(zhì)，化學(xué)式為C6H8N2．請(qǐng)回答：
（1）一個(gè)對(duì)苯二胺分子中含16個(gè)原子．
（2）對(duì)苯二胺的化學(xué)式量（或相對(duì)分子質(zhì)量）為108．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列符號(hào)中數(shù)字表示的意義正確的是（　　）
A．Fe2+：“2+”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位的正電荷
B．2Na：“2”表示兩個(gè)鈉元素
C．$\stackrel{+2}{Mg}$：“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
D．3CO2：“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用7.3%的稀鹽酸來(lái)測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：

（1）甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：在燒杯中加入20g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色為止．
請(qǐng)回答：
①酚酞溶液的作用是指示劑幫助判斷反應(yīng)的發(fā)生；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是加快反應(yīng)速度．
③當(dāng)溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)，共用去稀鹽酸10g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，通過(guò)用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AD（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C．將pH試紙潤(rùn)濕后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D．將pH試紙放在白色點(diǎn)滴板上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測(cè)定較繁瑣，且所測(cè)數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了20g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液pH的變化圖象（圖2）．
請(qǐng)回答：圖2中a點(diǎn)表示的含義是恰好完全反應(yīng)；b點(diǎn)溶液中含有的陽(yáng)離子有H+和Na+（填離子符號(hào)）；③乙組同學(xué)要計(jì)算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)除了用到已有數(shù)據(jù)外，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．
①這一“異�，F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，可加入適量Ca（OH）2或Ba（OH）2溶液（填化學(xué)式）后，再過(guò)濾．
②丙組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該溶液樣品100g滴入稍過(guò)量的氯化鋇溶液50g充分反應(yīng)，得到的數(shù)據(jù)如圖3，求變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留一位）．（寫出計(jì)算過(guò)程）

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