【題目】受損元素周期表中某元素的殘留信息如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A. 該元素符號(hào)為Mg

B. 該元素是金屬元素，原子序數(shù)為22

C. 該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D. 該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，形成Na-

【答案】C

【解析】

A、由殘留部分的信息可知，該元素的原子序數(shù)為11，元素名稱為鈉，元素符號(hào)為Na，故A錯(cuò)誤；B、左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，原子序數(shù)為11的元素是鈉元素，故B錯(cuò)誤；C、鈉原子核外有11個(gè)電子，根據(jù)原子核外電子排布規(guī)律可知，第1層排2個(gè)電子，第2層排8個(gè)電子，第3層排1個(gè)電子，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，故C正確；D、鈉原子的最外層有1個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的1個(gè)電子，形成帶1個(gè)單位的正電荷，Na-表示鈉離子帶1個(gè)單位的負(fù)電荷，故D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中，常溫下A、B是黑色固體，B中兩種元素的質(zhì)量比是4：1；C的濃溶液可用作干燥劑；G俗稱純堿；反應(yīng)②和③各能生成一種沉淀，且沉淀顏色不同．圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．

（1）寫出化學(xué)式：G：__A：__　B：__　　C：__　　

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：____．

（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：____．

（4）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式：____．

（5）寫出反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型____反應(yīng)②的現(xiàn)象：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣是人體必需的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，下圖是某種品牌的 補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書。

[用法用量]每次一片，每天 2 次

請(qǐng)回答下列問題：

（1）CaCO3 的相對(duì)分子質(zhì)量是_________；

（2）CaCO3 中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為_________；

（3）若每片鈣片的質(zhì)量為 1g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)下圖中甲、乙、丙、丁所示實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. 甲實(shí)驗(yàn)用于探究二氧化碳的性質(zhì)，只能證明二氧化碳的密度比空氣大

B. 乙實(shí)驗(yàn)用于探究分子不斷運(yùn)動(dòng)，可證明濃氨水具有揮發(fā)性，還可達(dá)到節(jié)約藥品，減少對(duì)空氣污染的目的

C. 丙實(shí)驗(yàn)用于探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，可證明只有二氧化碳生成，該實(shí)驗(yàn)有利于石蠟充分燃燒，防止生成黑煙，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

D. 丁實(shí)驗(yàn)用于探究二氧化碳的性質(zhì)，既可證明二氧化碳能溶于水也可證明二氧化碳能與水反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“宏觀－微觀－符號(hào)”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。

(已知：2Na+Cl2 2NaCl)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）上述反應(yīng)說(shuō)明燃燒__(填“一定”或“不一定”)需要氧氣；從物質(zhì)的分類角度看，氯化鈉屬于__；氯化鈉中鈉元素、氯元素的質(zhì)量比為__。

（2）上述變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)反應(yīng)前后__(填“有”或“沒有”)增減；該反應(yīng)中鈉元素的化合價(jià)由__價(jià)變?yōu)?/span>__價(jià)。

（3）用化學(xué)符號(hào)或名稱表示：

① 氯化鈉中的陰離子為__。

② Cl2：__。

③“Na”可表示為鈉單質(zhì)、或鈉元素、或鈉__。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中，加熱制取氧氣．反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，待試管冷卻后，稱得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g．計(jì)算：

（1）制得氧氣的質(zhì)量是多少？

（2）9.36g固體剩余物中含有哪些物質(zhì)？它們的質(zhì)量各是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．

（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，他在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________

②乙進(jìn)行了圖B所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻．他觀察到的現(xiàn)象是________發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等

乙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．

①你認(rèn)為______的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是__________

②導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是___________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________；②________。

（2）若用A 裝置制取氧氣，則①中可觀察到的現(xiàn)象是_______(任答一點(diǎn))；若用E裝置收集氣體，觀察到_______時(shí)才能收集。

（3）寫出用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式。________

（4）寫出檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法。________

（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑�，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取。

①若實(shí)驗(yàn)室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置____(填序號(hào)，下同)和收集裝置_______。

②實(shí)驗(yàn)室常用圖所示發(fā)生裝置制備氫氣。儀器a 的名稱是_______。實(shí)驗(yàn)室可用___________方法收集氫氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種石灰石樣品的成分是CaCO3和SiO2(已知SiO2既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng))。課外小組為了測(cè)定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將一定量的石灰石樣品放入燒杯中，再將100 g稀鹽酸分4次加入燒杯中，每次均充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

25

25

25

25

反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量/g

35.2

58.4

82.6

107.6

(1)第1次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量。

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。

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同步練習(xí)冊(cè)答案