1．混合氣體由CO、CO2、H2、N2組成，依次通過(guò)足量灼熱的焦炭、灼熱的氧化銅、澄清石灰水，最后得到的氣體（　　）
A．N2和H2B．N2和CO2C．N2和H2OD．N2和CO

分析 灼熱的焦炭能與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，可用于除去混合氣體中的二氧化碳；灼熱的氧化銅可與混合氣體中的氫氣、一氧化碳等還原性氣體反應(yīng)，可除去氫氣和一氧化碳；澄清石灰水可吸收二氧化碳，用于除去混合氣體中的二氧化碳；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：混合氣體由CO、CO2、H2、N2組成，依次通過(guò)足量灼熱的焦炭，二氧化碳與焦炭反應(yīng)，二氧化碳被除去；再灼熱的氧化銅，氫氣、一氧化碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)分別生成銅和水、銅和二氧化碳，氫氣、一氧化碳吸收，但生成了水和二氧化碳；最后通過(guò)澄清石灰水，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故最后得到的氣體是N2和H2O．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)氣體的性質(zhì)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵；解題時(shí)要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體，從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：溶質(zhì)是NaCl與NaOH 猜想二：溶質(zhì)只是NaCl 猜想三：溶質(zhì)是HCl和NaCl．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）乙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有NaOH．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，丙組同學(xué)想選用碳酸鈉溶液完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)以下表格：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液．有氣泡產(chǎn)生猜想三正確
【實(shí)驗(yàn)反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，丁組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀鹽酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH．請(qǐng)你分析上述方案中，為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7，”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因是排除因稀鹽酸的加入，稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小的干擾．
【實(shí)驗(yàn)拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖．
反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫氧根離子（OH-）與氫離子（H+）結(jié)合生成水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．尿素是一種重要的化學(xué)肥料，其化學(xué)式為CO（NH2）2．工業(yè)上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和氨氣為原料制得尿素并生成水，化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在反應(yīng)X+2Y═R+2M中，已知R和M的相對(duì)分子質(zhì)量之比為22：9，當(dāng)1.6克X與Y完全反應(yīng)后，生成4.4克R，則在反應(yīng)中X與Y的相對(duì)分子質(zhì)量之比為（　�。�
A．8：16B．23：9C．32：9D．16：9

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)碳和碳的氧化物的下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．C60是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì)
B．石墨轉(zhuǎn)變成金剛石的變化是化學(xué)變化
C．二氧化碳有毒使人窒息而亡
D．焦炭具有可燃性故用于冶金工業(yè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法．小麗在復(fù)習(xí)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)時(shí)，構(gòu)建了右邊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，圖中短線“-”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下發(fā)生反應(yīng)．我能幫小麗在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類(lèi)物質(zhì)中分別選取一種物質(zhì)，將它們的化學(xué)式填寫(xiě)在圖中圓圈中，并符合以上要求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)．a(chǎn)分液漏斗，b水槽；
（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母編號(hào) ），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大，若用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先移出導(dǎo)管；
（3）選用B裝置制取氧氣，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
用B裝置制取氧氣比A裝置的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)能（或環(huán)保、安全、易操作）（任寫(xiě)一點(diǎn)）；
（4）用C裝置收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了；
（5）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體②小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．用化學(xué)符號(hào)表示下列粒子或物質(zhì)：
①2個(gè)硫原子2S，
②3個(gè)氫分子3H2，
③4個(gè)硫酸根離子4SO42-，
④碳酸鈉Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B．木炭在空氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w
C．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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