由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題.某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.目的是通過測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù),推算塑料組成元素的含量.

圖中字母A至G均表示裝置編號(hào).靖根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣,為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒,裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是
 
;
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置,該處的設(shè)計(jì)有不正確的地方,如何改進(jìn)
 
.理由是
 
;
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣,則裝置連接正確時(shí)G裝置的作用是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,可以用氫氧化鈉除去二氧化碳,濃硫酸具有吸水性;可用于干燥某些氣體,要想測(cè)定塑料組成中的各元素的含量,需要除去其他干擾成分,使用堿石灰能將空氣中的水蒸氣和二氧化碳除掉.
(2)應(yīng)先用濃硫酸吸收生成的水蒸氣,測(cè)得水蒸氣的質(zhì)量,再用NaOH溶液吸收二氧化碳.
(3)根據(jù)空氣中的成分可能對(duì)測(cè)定產(chǎn)生影響分析.
解答:解:(1)使D裝置中的塑料試樣在純氧中燃燒,故B裝置中盛放的應(yīng)是NaOH溶液,以除去氣體中的CO2,C裝置中盛放的應(yīng)是濃硫酸,以除去水蒸氣.
(2)塑料試樣燃燒會(huì)生成H2O和CO2,應(yīng)先用濃硫酸吸收生成的水蒸氣,通過測(cè)量生成的水蒸氣的質(zhì)量求出塑料中的氫元素的質(zhì)量,如果按圖中實(shí)驗(yàn),會(huì)使F裝置吸收的水蒸氣增多,造成較大誤差.
(3)為防止空氣中的CO2從右側(cè)進(jìn)入NaOH溶液,造成實(shí)驗(yàn)誤差大,故右側(cè)應(yīng)安裝G裝置來吸收空氣中的CO2
故答案為:
(1)濃硫酸;(2)EF互換位置; 若按原裝置,前者會(huì)把水蒸氣帶給后者;(3)防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見物質(zhì)中元素的含量,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行.本實(shí)驗(yàn)是個(gè)定量分析實(shí)驗(yàn),需要知道水和二氧化碳的質(zhì)量,也就是分別吸收水和二氧化碳,當(dāng)吸收需要分別進(jìn)行時(shí)(相當(dāng)于檢驗(yàn)),就需要水在前,二氧化碳在后,和除雜恰好相反.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)你已有的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)判斷,下列說法不正確的是( 。
A、“請(qǐng)往菜里加點(diǎn)鹽”中的“鹽”特指食鹽--NaCl
B、利用明礬可以凈化水
C、羊毛、棉花、腈綸都是天然纖維
D、生活中常用的鐵制品都是鐵的合金

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“×××”補(bǔ)鈣劑商標(biāo)標(biāo)簽圖,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息完成下列計(jì)算:
(1)該補(bǔ)鈣劑主要成分碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
;每片藥劑中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 
g.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g)
(2)小紅同學(xué)為了測(cè)定這種補(bǔ)鈣藥品中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí),它取出10g( 4片)片劑,研碎后放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸,至不再放出氣體為止,共用去稀鹽酸40.0g,稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8g.(不含燒杯質(zhì)量,假定鈣片中其它成分不與鹽酸反應(yīng))求:
①生成二氧化碳的質(zhì)量;
②通過計(jì)算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí).(計(jì)算結(jié)果精確到0.01g)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小文分別用下列物質(zhì)做了在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn):A.木炭、B.硫磺、C.鋁箔、D.紅磷、E.蠟燭.請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的是
 
;其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(2)冒大量白煙的是
 
;其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(3)能發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體的是
 
;其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(4)產(chǎn)生使澄清的石灰水變渾濁的氣體的是
 
;其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(5)能生成有刺激性氣味的氣體的是
 
;
(6)燃燒產(chǎn)物能使澄清的石灰水變渾濁,同時(shí)還有水產(chǎn)生的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在課外活動(dòng)中,老師要求學(xué)生自制一個(gè)總質(zhì)量為400克左右,不使用電力的四輪小車,并比賽小車在摩擦力很小的水平道路上一次運(yùn)行的距離誰最遠(yuǎn).張明制作了如圖所示的一輛小車,他往試管中加入兩種試劑,塞緊塞子,過一會(huì)小車向前運(yùn)動(dòng)了.
(1)理論上,在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下,請(qǐng)?jiān)谙铝性噭┲羞x擇最符合比賽要求的試劑:①鋅粉、②鐵粉、③銅粉、④10%的稀硫酸、⑤10%的鹽酸溶液.你選擇的試劑是
 
   (填序號(hào))
(2)在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下,另一種試劑相同的情況下,經(jīng)實(shí)驗(yàn)知道往試管中加入⑤比④效果更好,由此可說明10%的稀硫酸比10%的鹽酸溶液pH
 
(填大或小或相等)
(3)若仍選用以上試劑,在不改變?cè)噭┵|(zhì)量及道路和動(dòng)力的條件下,如何使張明的小車跑得更遠(yuǎn)?請(qǐng)?zhí)岢鲆环N改進(jìn)的方法
 

(4)有同學(xué)根據(jù)同樣的推進(jìn)原理,但不進(jìn)行化學(xué)反應(yīng),也能使小車運(yùn)動(dòng).他選用的方法可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題.
材料一  臭氧是淡藍(lán)色氣體,大氣中的臭氣層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境.但日前南極出現(xiàn)臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì).
材料二  復(fù)印機(jī)在工作時(shí),會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料三  臭氧發(fā)生器是一種在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學(xué)式為O3)的裝置.臭氧具有強(qiáng)氧化性,故可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
請(qǐng)從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、分子構(gòu)成的角度總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)(答3條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.他們提出了許多設(shè)計(jì)方案,其中有這樣兩種方案:
①將三種金屬分別放入稀鹽酸中,觀察有無氣泡產(chǎn)生,再將銅絲放入硝酸銀溶液中,觀察現(xiàn)象.
②將鐵絲放入硫酸銅溶液中,將銅絲放入硝酸銀溶液中,觀察現(xiàn)象.
(1)你認(rèn)為利用這兩種方案
 
(“能”或“否”)得出正確結(jié)論.
(2)反思:有同學(xué)認(rèn)為方案①可以簡化,你認(rèn)為可以省略的實(shí)驗(yàn)是
 

(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)更簡捷的方案,具體操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 
種或
 
的物質(zhì)生成
 
種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng).
 
種物質(zhì)生成
 
種或
 
的物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素A的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,則X的值為
 
,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”或“失”)電子.若元素B的原子比A的原子多4個(gè)電子,則A、B元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
.根據(jù)元素結(jié)構(gòu)示意圖不能直接獲得信息是
 
.(填序號(hào)).
①核內(nèi)質(zhì)子數(shù) ②電子層數(shù) ③最外層電子數(shù) ④相對(duì)原子質(zhì)量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案