如圖是“×××”補(bǔ)鈣劑商標(biāo)標(biāo)簽圖,請根據(jù)標(biāo)簽信息完成下列計(jì)算:
(1)該補(bǔ)鈣劑主要成分碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
;每片藥劑中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 
g.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g)
(2)小紅同學(xué)為了測定這種補(bǔ)鈣藥品中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí),它取出10g( 4片)片劑,研碎后放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸,至不再放出氣體為止,共用去稀鹽酸40.0g,稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8g.(不含燒杯質(zhì)量,假定鈣片中其它成分不與鹽酸反應(yīng))求:
①生成二氧化碳的質(zhì)量;
②通過計(jì)算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí).(計(jì)算結(jié)果精確到0.01g)
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)碳酸鈣的化學(xué)式,可計(jì)算碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);由標(biāo)簽標(biāo)注每片中碳酸鈣的含量,利用碳酸鈣中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算每片含鈣元素質(zhì)量;
(2)利用質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)前后質(zhì)量差求出反應(yīng)放出二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,計(jì)算所取鈣片中碳酸鈣質(zhì)量,然后求出鈣片中碳酸鈣的含量,與標(biāo)簽中含量進(jìn)行對比,判斷標(biāo)注是否屬實(shí).
解答:解:(1)碳酸鈣CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
40
100
×100%=40%,每片中至少含鈣元素的質(zhì)量=1.24g×40%=0.5g;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知.生成二氧化碳的質(zhì)量為:2.5g×4+40.0g-47.8g=2.2g
設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                    2.2g
100
44
=
x
2.2g
,解得x=5g,
鈣片中碳酸鈣的含量=5g÷4=1.25g>1.24g,鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注屬實(shí).
故答案為:(1)40%;0.5;(2)①2.2g;②標(biāo)注屬實(shí).
點(diǎn)評:利用質(zhì)量守恒定律求出反應(yīng)放出二氧化碳的質(zhì)量,是進(jìn)行后面計(jì)算的基礎(chǔ),體現(xiàn)出運(yùn)用知識分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B、催化劑的作用只是加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度
C、不溶于水的氣體只能用排水法收集
D、稀有氣體與某些物質(zhì)也能發(fā)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)分子、原子、離子的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子
B、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒
C、原子是不能再分的一種微粒
D、原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)中只起
 
的作用,本身的
 
 
在反應(yīng)前后都
 
的物質(zhì)叫催化劑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式.如圖三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖,由圖1可知元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
有密切關(guān)系.
(2)圖2是 NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號依次為
 
、
 
、
 

(3)圖3表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉,為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識.
(1)自來水廠通常對天然水進(jìn)行
 
、
 
、
 
幾步處理,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)驗(yàn)室里,若要得到凈化程度最高的水用
 
的方法.
(2)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)
 
(填字母);試管2中得到的氣體是
 
,其檢驗(yàn)方法是
 
,C中凈化水的方法是
 
和吸附.

(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
(填字母序號).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所              B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙                   D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在H、O、Cl、C、Na幾種元素中,選擇元素組成符合下列要求的物質(zhì)(寫化學(xué)式),并在括號內(nèi)填上物質(zhì)類別(酸、堿、鹽、氧化物).
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物
 
、(
 
);
(2)可用于除去鐵銹的酸
 
、(
 
);
(3)“侯氏制堿法”中的堿
 
 
);
(4)可作凋味品和防腐劑
 
 
).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題.某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素),他們設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.目的是通過測量有關(guān)數(shù)據(jù),推算塑料組成元素的含量.

圖中字母A至G均表示裝置編號.靖根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣,為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒,裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是
 
;
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置,該處的設(shè)計(jì)有不正確的地方,如何改進(jìn)
 
.理由是
 
;
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣,則裝置連接正確時(shí)G裝置的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

9.8%的硫酸100g跟一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體恰好完全反應(yīng),求生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案