【題目】物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是
A. 氯化鋁-AlCl B. 硝酸鈉-NaNO3 C. 氫氧化銅-CuOH D. 氧化鎂-Omg
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的四個探究實驗,得出了“CO2溶于水生成酸”的結(jié)論.
(1)請將各實驗的有關(guān)內(nèi)容填入下表空格中:
實驗序號 | I | II | Ⅲ | IV |
實驗現(xiàn)象 | 小花變紅色 | 小花不變色 | 小花不變色 | 小花色 |
實驗?zāi)康?/span> | 目的:證明 | 目的:證明水不能使 | 目的:證明 | 結(jié)論:CO2和水 |
(2)寫出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:;
(3)小芳若不做實驗I,(填“能”或“否”)得出CO2和水發(fā)生結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】吸煙對人體是有害的,其中肺里會吸入一種易溶于水的劇毒物質(zhì)尼古丁,其化學(xué)式是C10H14N2 . 計算:
(1)該物質(zhì)中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為
(2)該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為 . (寫出計算過程)
(3)該物質(zhì)中碳、氮兩種元素的質(zhì)量比為 . (寫出計算過程)
(4)該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 . (寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.1%)
(5)g尼古丁中含碳元素40g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于溶液的敘述正確的是
A. 溶液中各部分的性質(zhì)不同 B. 凡是均一穩(wěn)定的液體都是溶液
C. 飽和溶液一定是濃溶液 D. 醫(yī)用生理鹽水是溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱 ①;
(2)寫出用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式 , 收集裝置可選用(填標(biāo)號);選擇裝置A以合適的藥品為原料制取氧氣時,甲同學(xué)還在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團(tuán)棉花,其目的是:;甲同學(xué)做完實驗后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,可能的原因有(請寫出其中的一條)用E裝置收集,是因為 , 當(dāng)出現(xiàn)的現(xiàn)象時,說明氧氣集滿;用D裝置收集,是因為 , 檢驗是否集滿的方法是
(3)實驗室制取氧氣還常采用分解過氧化氫溶液的方法,該方法制氧氣有許多優(yōu)點,如(填序號).A.產(chǎn)物無污染 B.不需加熱 C.需加熱 D.生成物只有氧氣
(4)檢查C裝置氣密性時,用止水夾夾緊右邊的導(dǎo)氣管,向分液漏斗內(nèi)倒入水,打開活塞,若觀察到 , 說明氣密性好.實驗結(jié)束,應(yīng)先撤離C裝置中的導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,若不按此操作,將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 . 工業(yè)上大量制取氧氣用法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生命離不開水,化學(xué)讓水更潔凈.
(1)生活污水截流處理過程如圖1所示,其中采用的凈水方法有(寫出一種即可).
純凈水還不是純水,我們常采用蒸餾的方法得到純水,如圖2可選用的裝置是(填字母),經(jīng)過操作得到的蒸餾水是(填“純凈物”或“混合物”).長期飲用蒸餾水(填“利于”或“不利于”)
人體健康.B裝置中活性炭的作用是 .
(2)檢驗上述初凈水是否為硬水,常用試劑是 , 生活中將硬水軟化的方法是 .
(3)如圖3所示是從海水中獲取淡水的一種裝置,請從能源角度指出其優(yōu)點: . 海水淡化的過程屬于變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(4)未來氫能源汽車可實現(xiàn)零污染,在催化劑、光作用下,水分解獲得氫能源,寫出該方法獲得氫能源的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列生活用品的主要材質(zhì)不屬于有機(jī)合成材料的是
A. 藍(lán)色塑料飯筐 B. 禮儀化纖校服外套 C. 操場橡膠跑道 D. 班級前后木門
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:
認(rèn)真分析信息,回答:
(1)地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是;
(2)分析上表規(guī)律,可推知,表中X=;
(3) 表示的是(寫粒子符號) .
(4)寫出一個由8、15號兩種元素組成的化合物的化學(xué)式 .
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