實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問題。
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若要獲得較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填字母)。選擇A裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,試管口需略向下傾斜的原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),用該發(fā)生裝置制取另一種常見氣體的化學(xué)方程式為 。若要得到干燥純凈的二氧化碳,則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序?yàn)椋ㄌ顚?dǎo)管接口字母):
CO2
(4)利用右圖裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干。將制得的干燥的二氧化碳?xì)怏w緩緩流入小試管內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是 ,該實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出下列粒子或物質(zhì)的化學(xué)符號(hào):
(1)兩個(gè)氫原子 (2)2個(gè)氨分子 (3)三氧化硫中硫顯+6價(jià)
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 (5)缺 元素患甲狀腺疾病
(6 )2個(gè)碳酸根離子 (7)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物 (8)3個(gè)亞鐵離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖像所表示的變化趨勢(shì)中,不正確的是( )
A.一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng) B.向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.t℃時(shí),向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
D.向硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表是元素周期表的部分,其中碳元素部分信息缺失,下列有關(guān)該元素認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是
A.該元素對(duì)應(yīng)原子的質(zhì)子數(shù)為6
B.該元素屬于金屬元素
C.該元素可以組成多種單質(zhì)
D. 該元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)密切相關(guān)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)不是以探究燃燒條件為目的的是
A.圖1比較白磷、紅磷的燃燒情況 B.圖2比較A、B兩處紅磷的燃燒情況
C.圖3比較濾紙碎片、乒乓球的燃燒情況 D.圖4比較火柴燃燒的劇烈程度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予法國(guó)和美國(guó)的三位科學(xué)家,以表彰他們?cè)谙N(一類有機(jī)化合物)復(fù)分解反應(yīng)研究方面的重要貢獻(xiàn)。烯烴復(fù)分解反應(yīng)的過程被化學(xué)家描述為“交換舞伴的交誼舞”。下列圖示可以被理解為烯烴復(fù)分解反應(yīng)過程的是
A. + + +
B. + +
C. + +
D. + +
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如右圖A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),
已知A、B、C為化合物,D、E、F、G、H均為單質(zhì),
且D是目前年產(chǎn)量最高的金屬,F(xiàn)為紫紅色固體單質(zhì),
G、H均為氣體。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(其中“ ”
表示相連的物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示存在轉(zhuǎn)化關(guān)系)。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)F的化學(xué)式為 ;
(2) 反應(yīng)④屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),
它與反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是否相同 (填“相同”或“不同”);
(3)寫出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式 。
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