4．將一定質(zhì)量的鎂和鐵分別放入相同質(zhì)量、相同濃度的稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．t1時(shí)，鎂比鐵產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量大
B．t1時(shí)，參加反應(yīng)的鎂與鐵的總質(zhì)量相等
C．t2時(shí)，反應(yīng)消耗稀硫酸的總質(zhì)量一定相等
D．若加入的鎂和鐵的質(zhì)量相等，反應(yīng)結(jié)束后鎂一定有剩余

分析 根據(jù)題意將一定質(zhì)量的鎂和鐵分別放入相同質(zhì)量、相同濃度的稀硫酸中”，通過(guò)圖象可知金屬鎂和鐵與酸反應(yīng)的速率和生成氫氣的質(zhì)量，由此可推出金屬活動(dòng)性順序，并結(jié)合化學(xué)方程式的計(jì)算可推出金屬和酸的用量問(wèn)題．

解答 解：A、由圖可知t1時(shí)，鎂比鐵產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量大，故說(shuō)法正確；
B、由圖可知，0-t1時(shí)段，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量曲線鎂在鐵的上方，即鎂產(chǎn)生的氫氣的比鐵的多，與鎂反應(yīng)的稀硫酸的質(zhì)量大，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、0-t2時(shí)段產(chǎn)生的氫氣相等，而反應(yīng)中生成氫氣質(zhì)量相等，故可知t2時(shí)，反應(yīng)消耗稀硫酸的總質(zhì)量一定相等，故說(shuō)法正確；
D、如圖最終生成的氫氣質(zhì)量相等，則消耗的稀硫酸質(zhì)量相等，那么根據(jù)反應(yīng)方程式可知Mg消耗得少、Fe消耗得多，已知根據(jù)“等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉”，因此鎂一定有剩余，那么故A說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息，還需要根據(jù)計(jì)算得出用量問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2B．3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑
C．2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑D．CuSO4+BaCl2═BaSO4↓+CuCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)利用初中科學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的3條銅的“旅行路線”，每條路線中的每次轉(zhuǎn)化都是通過(guò)一步化學(xué)反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那么，每條路線中可能都有的化學(xué)反應(yīng)類型是（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．2015年第21屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的核心議題是碳排放及全球氣候變暖．
（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣．②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸．從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同．光合作用的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2．
（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中．從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔．如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）科學(xué)家利用太陽(yáng)能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體）．用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時(shí)，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖是元素周期表的一部分，請(qǐng)回答：

（1）①處元素和②處元素形成常見(jiàn)化合物的化學(xué)式為Al2O3，該化合物中②處元素的化合價(jià)為+3．
（2）表示如表中④（填表中序號(hào)）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子易得（填“得”或“失”）電子，形成的離子符號(hào)為Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子例如：
（1）一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子 構(gòu)成的；
（2）金屬汞是由汞原子構(gòu)成的；
（3）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．請(qǐng)你根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）指出C編號(hào)的儀器名稱：鐵架臺(tái)；圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性；
（2）實(shí)驗(yàn)室要用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，還需補(bǔ)充的儀器是酒精燈，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）能用圖B所示裝置來(lái)干燥并收集的氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是密度比空氣大，且不與濃硫酸、空氣中的物質(zhì)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．有水生成的反應(yīng)很多（如圖），請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式．

（1）有水生成的置換反應(yīng)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O（合理即可）；
（2）有水生成的其他反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．三甲基一氯硅[（CH3）3SiCl]是一種生產(chǎn)有機(jī)硅化合物的原料，遇火能燃燒甚至?xí)l(fā)生爆炸，與水接觸可產(chǎn)生鹽酸．則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．保存三甲基一氯硅時(shí)應(yīng)密封防水
B．三甲基一氯硅中碳?xì)湓刭|(zhì)量比為4：1
C．三甲基一氯硅要嚴(yán)防明火或火花
D．三甲基一氯硅由碳、氫、硅、氯四個(gè)原子構(gòu)成

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