8.下列有關(guān)生活中常見的物質(zhì),其中可以看作純凈物的是(  )
A.空氣B.河水C.冰水D.硬水

分析 由多種物質(zhì)組成的,屬于混合物;由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物.

解答 解:A、空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質(zhì),屬于混合物.故選項錯誤;
B、河水中含有水和礦物質(zhì),屬于混合物.故選項錯誤;
C、冰水是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物.故選項正確;
D、硬水中含有水和鈣、鎂化合物等物質(zhì),屬于混合物.故選項錯誤.
故選C.

點評 解答本題要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的,如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去.試推斷:
(1)寫出乙的化學(xué)式:H2;
(2)寫出物質(zhì)C轉(zhuǎn)化成物質(zhì)D的一個化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,該反應(yīng)的基本類型為:分解反應(yīng);
(3)寫出D物質(zhì)的一種用途:滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.5.6克鐵與100克稀鹽酸恰好反應(yīng)可以生成氫氣的質(zhì)量為多少克?求反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.微粒觀是重要的化學(xué)基本學(xué)科觀念.請你從①質(zhì)子數(shù)②中子數(shù)③電子數(shù)④分子  ⑤最外層電子數(shù)⑥原子⑦離子選項中選擇序號填空.
(1)原子序數(shù)主要取決于原子中的①,
(2)相對原子質(zhì)量約為①與②之和,
(3)元素的種類主要取決于原子的①,
(4)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子中的⑤關(guān)系密切,
(5)原子中一定相等的是①與③,
(6)化學(xué)變化中⑥不變、④一定變,
(7)氯化鈉是由⑦構(gòu)成的物質(zhì),
(8)決定原子種類的是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.實驗中學(xué)的實驗小組在探究維生素C水溶液的性質(zhì)時,不慎誤把維C泡騰片(保健品.主要成分如圖所示)當(dāng)做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學(xué)的探究興趣.
【提出問題】該氣體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小青說:該氣體可能含有CO2、CO、O2、H2、N2    中的一種或幾種.
小麗說:不可能含有 N2,小麗猜想的依據(jù)是根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素 小亮說:不可能含有H2和CO,根據(jù)你所學(xué)知識和生活常識,小亮說法的依據(jù)是有毒,
最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入到該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,
(2)由實驗②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.如圖是某同學(xué)制作的簡易凈水器,請回答下列有關(guān)問題:
(1)在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是利用小顆粒之間的縫隙,形成一道凈水屏障,讓水滲透過去,起到過濾水質(zhì)的作用;然后利用活性炭有吸附(填“氧化”或“吸附”)作用而除去水中的色素和異味.
(2)如果某硬水通過該簡易凈水器凈化,則凈化后得到的水是硬水  (填“硬水”或“軟水”),你認(rèn)為可以用肥皂水來檢驗硬水與軟水.
(3)長期飲用硬水對健康不利,要降低水的硬度,生活中可采取煮沸的方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.我們知道物質(zhì)的性質(zhì)決定事實上用途,下列物質(zhì)的用途,體現(xiàn)其物理性質(zhì)( 。
A.用氫氣做高能燃料B.充入稀有氣體使燈炮耐用
C.用木炭來還原氧化銅D.用鐵鍋做飯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實驗室用堿式碳酸銅[化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3]制備氧化銅并檢驗其產(chǎn)物,裝置如下:

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入空氣.
步驟二:關(guān)閉活塞,連上C和D,開始加熱.
步驟三:在加熱過程中,記錄B中固體質(zhì)量變化如下表,在t3時停止加熱.
加熱時間(min)0t1t2t3
B中固體質(zhì)量(g)6.665.204.804.80
(1)步驟一通入空氣的目的是排出硬質(zhì)玻璃管B中的水蒸氣和二氧化碳,防止干擾實驗結(jié)果.
(2)C中試劑是無水硫酸銅(填名稱);A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳(填名稱).
(3)選擇t3時停止加熱的理由是t3時與t2時相比,固體質(zhì)量不再改變,說明堿式碳酸銅已完全分解.
(4)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.CO是工業(yè)中重要的還原劑.
甲乙兩同學(xué)在實驗室中采用CO和CuO作為反應(yīng)物進行相關(guān)實驗探究.

【探究活動一】甲乙兩位同學(xué)設(shè)計了如圖1實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物,實驗時在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣,然后繼續(xù)實驗.
①實驗過程中,C中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,D處點燃的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.D處發(fā)生的反應(yīng)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
②對該實驗的分析正確的是AD.
A.實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅B處酒精燈
B.C中增加的質(zhì)量與B中固體減小的質(zhì)量相等
C.實驗中若通入28g一氧化碳可生成64g銅
D.反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化
③④甲同學(xué)認(rèn)為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng),乙同學(xué)認(rèn)為省略A可達到同樣的目的,理由是為了排盡裝置中的空氣,反應(yīng)前已經(jīng)通入一定量的一氧化碳.
【探究活動二】
甲同學(xué)不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色,兩位同學(xué)對該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因感到不解,向老師求助,老師向他們提供了以下資料,并鼓勵他們繼續(xù)探究紅色固體的成分.
【資料】
Ⅰ.氧化銅被還原的過程可能會生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O也能被還原成銅;
Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;
Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
結(jié)合剛才的實驗現(xiàn)象,兩位同學(xué)對紅色固體的成分提出兩種猜想:
猜想①:是Cu2O和Cu;猜想②:是Cu2O.
經(jīng)過討論交流,兩位同學(xué)再次實驗,并采取了不同的方案驗證了猜想.
【方案一】

①操作A為過濾,加過量硫酸的目的是使氧化亞銅完全反應(yīng),溶液B中含有的溶質(zhì)是硫酸、硫酸銅,洗滌的目的是除去銅表面的雜質(zhì)
②大家通過以上數(shù)據(jù)計算并判斷出猜想①成立,請你幫助他們計算紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量為2.88g.(無需寫出計算過程)
③老師看了小組同學(xué)的實驗報告后,高度贊揚了兩位同學(xué)的實驗設(shè)計,并指出兩位同學(xué)的實驗過程中若出現(xiàn)以下失誤,會使紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是ABC
A.稀硫酸量不足
B.反應(yīng)后未洗滌剩余的紅色固體就直接進行了干燥
C.采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體
D.將紅色固體b轉(zhuǎn)移到天平上時有少量灑落
【方案二】
用如圖2裝置進行實驗,通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法也能確定哪種猜想成立.
甲乙同學(xué)經(jīng)過計算驗證出猜想①正確,請你寫出CO與紅色固體反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2

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同步練習(xí)冊答案