化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)由生鐵制成的鐵制品極易生銹,生鐵屬于 (填“合金”或“純金屬”),生鐵生銹的條件是 .
(2)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅.其原理是 .
(3)市場(chǎng)上流行的一種口罩中使用了活性炭,這是利用了活性炭的 作用.
【考點(diǎn)】生鐵和鋼;金屬銹蝕的條件及其防護(hù);碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途;滅火的原理和方法.
【專題】化學(xué)與能源;碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途;金屬與金屬材料.
【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)、滅火的原理以及活性炭的吸附性進(jìn)行分析解答即可.
【解答】解:(1)由生鐵制成的鐵制品極易生銹,生鐵屬于合金,生鐵在鐵與水和氧氣并存時(shí)易生銹,故填:合金,與水和氧氣并存;
(2)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅是因?yàn)槟芨艚^氧氣,故填:隔絕氧氣.
(3)口罩中使用了活性炭,這是利用了活性炭的吸附作用,故填:吸附.
【點(diǎn)評(píng)】掌握常見的物質(zhì)的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下,其中相同的球代表同種原子,下列說法正確的是-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------( 。
A、該反應(yīng)是置換反應(yīng) B、生成物一定是氧化物
C、化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變 D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.將紅熱的細(xì)鐵絲放在氧氣中,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.在空氣中點(diǎn)燃鎂條,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
C.向澄清石灰水中通入CO2,澄清石灰水變渾濁
D.向盛有鋅粒的試管中滴加稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中的下列現(xiàn)象,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.食物腐敗變質(zhì) B.水遇冷結(jié)冰
C.夏季柏油路面“變軟” D.冬季鋼軌之間縫隙加大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣、水是人類賴以生存的自然資源.
(1)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式: ;
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的 .
③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是 ,該氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒.
(2)某含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,經(jīng)吸附、沉淀、過濾等初步凈化處理后,再加熱煮沸,在盛水的器具上會(huì)有水垢生成,則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是 (填“軟水”或“硬水”).
(3)下列有關(guān)水資源認(rèn)識(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是 .
A.水體污染加劇了淡水資源危機(jī) B.節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
C.地球表面約71%被水覆蓋,可利用的淡水資源十分豐富
D.天津?qū)贅O度缺水的地區(qū),可以考慮通過海水淡化來解決用水問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人們每天通過攝取食物不斷補(bǔ)充所需要的各種元素,但有時(shí)也會(huì)攝入某些有害的元素,對(duì)下列礦物元素進(jìn)行分類.
①鎘 ②鉀 ③鐵 ④鈣 ⑤汞 ⑥碘 ⑦鉛 ⑧鎂 ⑨硒 ⑩鋅
(1)人體中必需的微量元素
(2)對(duì)人體有害的微量元素 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中的下列現(xiàn)象不能說明氣體溶解度隨溫度升高而減小的是( 。
A.燒開水時(shí),沸騰前有氣泡逸出
B.喝下汽水感到有氣體沖出鼻腔
C.揭開啤酒瓶蓋,有大量的泡沫溢出
D.夏季黃昏,池塘里的魚常浮出水面
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