從分子的角度分析，下列解釋錯誤的是（　�。�
A、氧氣能助燃CO2不能-分子不同化學性質(zhì)不同
B、熱脹冷縮-分子的大小隨溫度的改變而改變
C、給輪胎打氣-分子之間有間隔
D、濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快-溫度高分子運動快
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．
解答：解：A、氧氣能助燃CO2不能，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確．
B、熱脹冷縮，是因為分子的間隔（而不是大小）隨溫度的改變而改變，故選項解釋錯誤．
C、給輪胎打氣，是因為分子間有間隔，壓強增大，分子間間隔變小，故選項解釋正確．
D、濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快，是因為陽光下溫度高，分子運動的速率快，故選項解釋正確．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

近年來我市采取多種措施提高空氣質(zhì)量，下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（　�。�
A、禁止燃燒農(nóng)作物秸稈和垃圾
B、開發(fā)沿海太陽能產(chǎn)業(yè)
C、控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣
D、大力發(fā)展火力發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某化學反應的微觀模擬圖，“”表示氫原子，“”表示氧原子，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是
 
；
（2）畫出氫原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（　�。�
A、硫+氧氣
點燃
二氧化硫
B、鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵
C、氧化鈣+水→氫氧化鈣
D、碳酸鈣
高溫
氧化鈣+二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯酸鉀（化學式為KClO3）中氯元素的化合價為（　　）
A、-1B、+1C、+5D、+7

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某化學反應的微觀模型，“○”“●”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解不正確的是（　　）
A、該反應前后元素化合價一定發(fā)生了改變
B、反應物和生成物中只有一種單質(zhì)
C、反應前后一共涉及2種分子
D、參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類是化學學習的一種重要方法，掌握好物質(zhì)分類是學好化學的基礎．
（1）現(xiàn)有①銅粉②液氧③糖水④粗鹽⑤氧化鎂⑥冰水混合物，其中屬于混合物的是
 
，屬于化合物的是
 
 由原子直接構(gòu)成的是
 
．（填序號）
（2）如圖表示氣體分子示意模型，屬于純凈物的是
 
 （填字母序號），從微觀的角度說出判斷的依據(jù)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列儀器能加熱，但需要墊上石棉網(wǎng)的是（　�。�
A、錐形瓶B、量筒
C、廣口瓶D、試管

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了確定某有機物的組成中是否含有碳、氫、氧元素，請選擇以下實驗裝置進行探究實驗：（假設所有裝置都吸收完全并且有機物完全燃燒）

（1）你所選擇實驗裝置的連接順序是（用導管口順序A、B等符號表示）純氧→（　　）→（　�。ā　。ā　。�
（2）請簡單敘述實驗原理
 
．
（3）實驗中選擇純氧而不用空氣的原因是
 
．
（4）若空氣中的二氧化碳進入盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，會導致測得有機物中
 
元素的質(zhì)量偏大．改進的措施是：在裝置末再連接一個
 
．
（5）經(jīng)過正確操作和精確測量后，若4.8克有機物燃燒，生成8.8克二氧化碳，5.4克水，該有機物中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
原子個數(shù)比
 
．

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