【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制氧氣的條件進(jìn)行如下探究:
(a)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
①將3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳均勻混合加熱;
②將xg氯酸鉀和1.0g氧化銅均勻混合加熱。
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢。
①中反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________;②中x的值應(yīng)為_____。
(猜想)除二氧化錳,氧化銅外,F(xiàn)e2O3也可以做氯酸鉀分解的催化劑。
按下表進(jìn)行實驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度/℃ |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1∶1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1∶1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、Fe2O3(質(zhì)量比1∶1) | 390 |
由實驗________與實驗④對比,證明猜想合理。實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是___。
(b)乙探究了影響過氧化氫溶液分解速率的某種因素。實驗記錄如下:
過氧化氫溶液的質(zhì)量 | 過氧化氫的濃度 | 二氧化錳的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生VO2 | |
① | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
② | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
③ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
實驗結(jié)論:在相同條件下,_______________________________,過氧化氫分解得越快。本實驗中測量O2體積的裝置(如圖)應(yīng)該選擇:_______。(填字母)
【答案】2KClO32KCl + 3O2↑ 3.0 ① 二氧化錳 過氧化氫的濃度越大,分解速率越快 c
【解析】
(1)氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl + 3O2↑。
(2)根據(jù)探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響應(yīng)該控制其它條件相同,而催化劑的種類不同,所以②中x的值應(yīng)為3.0。由實驗①與實驗④對比可知,Fe2O3也可以做氯酸鉀分解的催化劑。實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是二氧化錳。
(3)由實驗數(shù)據(jù)可知,在相同的條件下,過氧化氫的濃度越大,分解速率越快。本實驗裝置必須保證排出水的導(dǎo)管應(yīng)接近集氣瓶的底部,由于氧氣的密度比水的密度小,故氧氣應(yīng)該有短管通入,故選c。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲圖是一氧化碳還原氧化鐵的裝置,乙圖是煉鐵高爐示意圖,下列敘述中正確的是
A. 甲圖中實驗開始時應(yīng)先點燃加熱氧化鐵的酒精嘖灴,再點燃酒精燈
B. 乙圖煉鐵中原料焦炭的作用只是提供熱量
C. 煉鐵的主要原理是: Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
D. 圖中一氧化碳參與的化學(xué)反應(yīng)均體現(xiàn)了的還原性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,每個小球代表一種元素的原子。下列說法正確的是
A. 該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
B. 化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為2:2:2:1
C. 該圖示說明化學(xué)變化中分子、原子都可分
D. 該反應(yīng)是一個化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶配制數(shù)天的Na2SO3溶液,現(xiàn)在對其成分進(jìn)行檢測:
(成分猜想)猜想一:只有Na2SO3;
猜想二:_____;
猜想三:既有Na2SO3,也有Na2SO4。
(查閱資料)①Na2SO3易被空氣中的氧氣氧化生成Na2SO4.②BaSO4不溶于稀鹽酸和稀硫酸。③Na2SO3和鹽酸、硫酸反應(yīng)均生成SO2。
(方案設(shè)計)
方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
一 | ①加入足量的稀鹽酸 ②再加入足量的BaCl2溶液 | _____ | 猜想三正確 |
二 | ①加入足量的稀硫酸 ②再加入足量的BaCl2溶液 | 有氣體和白色沉淀生成 | 猜想一或猜想三正確 |
(方案分析)
(1)方案一中的實驗現(xiàn)象為_____;方案一中加入BaCl2溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)方案二的設(shè)計是否合理:_____(填“合理”或“不合理”);若不合理。理由是_____。
(實驗結(jié)論)通過分析比較,方案設(shè)計_____(填“一”或“二”)合理。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】取氯酸鉀和二氧化錳的混合物12克制取氧氣,加熱一段時間后,測得50%的氯酸鉀分解,將剩余的固體冷卻后稱量,其質(zhì)量為10.08克,求原混合物中氯酸鉀和二氧化錳各多少克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng),以下是化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創(chuàng)新設(shè)計。
實驗一:設(shè)計新的實驗裝置
實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即___;
(2)下列各項是同學(xué)們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認(rèn)為評價不合理的是___(填序號)
A. 實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B. 實驗室用的藥品用量太大
C. 反應(yīng)速度太慢,耽誤時間
D. 實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強(qiáng)
實驗二:尋找新的催化劑
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A.B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A.B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃.B試管中無明顯現(xiàn)象。 |
Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃。 |
Ⅲ、將試驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥,稱量。 | 所的固體質(zhì)量為___ |
IV、分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C.D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是___;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ可以證明:___,再結(jié)合實驗I和Ⅲ的結(jié)論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式:___________________;
(實驗評價)
(1)設(shè)計實驗IV的目的是___;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是___.
(實驗拓展)
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說法正確的是___
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B. 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C. 催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行
D. 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組用下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱是________,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是_____________。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_____%,F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻?/span>
(發(fā)現(xiàn)問題)氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢?
(假設(shè)一)氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。
(假設(shè)二)__________。
(查閱資料)鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價為_________。
鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂,該反應(yīng)化學(xué)方程式是__________。
(拓展延伸)由此你對燃燒的新認(rèn)識________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從下列圖示可以了解的信息中,正確的是( )
A. :此圖是一種原子的結(jié)構(gòu)示意圖
B. :此圖中元素的相對原子質(zhì)量為18
C. :若“”表示氧原子,則此圖可表示氧氣分子
D. :表示單質(zhì)鈉中鈉元素的化合價為+1價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵,遇明火就有爆炸的危險,這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后,遇到明火急劇燃燒,在短時間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹,從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗:如下圖所示,在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久便會聽到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問:
(1)實驗中,鼓入空氣的目的是________________。
(2)下列情況下,不會發(fā)生爆炸的是________(填序號)。
①金屬筒不加蓋時 ②蠟燭沒有點燃時 ③無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時
(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生,應(yīng)采取的安全措施是_______________(一種即可)。
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