某化學小組利用下圖所示的裝置探究木炭粉和氧化銅反應后氣體產物的成分。已知,該裝置氣密性良好;反應前木炭粉和氧化銅的質量為12.80 g,玻璃管質量為52.30 g;反應后玻璃管及其剩余固體的總質量為64.81 g,裝置B增重0.22 g,裝置C質量未改變。
關于該實驗,有下列說法:
①當玻璃管中有紅色物質生成時,碳與氧化銅的反應結束
②玻璃管中反應結束后仍要緩緩通入氮氣將裝置內殘留的氣體生成物排出
③玻璃管中反應生成的氣體只有二氧化碳
④NaOH與CO2反應導致裝置B質量增加
⑤裝置C的質量未改變說明沒有氣體通入該裝置
以上正確的說法是( )
A. ①②③④ B. ②④ C. ①③⑤ D. ①④⑤
科目:初中化學 來源:2017屆北京市畢業(yè)考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
三甲基一氯硅 [(CH3)3SiCl]是一種生產有機硅化合物的原料,與水接觸可產生鹽酸,遇明火會引起爆炸,在空氣中燃燒生成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硅和氯化氫。下列說法不正確的是
A. 三甲基一氯硅應密封防水保存
B. 三甲基一氯硅水溶液pH一定小于7
C. 撲滅少量三甲基一氯硅引發(fā)的著火,可使用二氧化碳滅火器滅火
D. 三甲基一氯硅由3個碳原子、9個氫原子、1個硅原子和1個氯原子構成
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科目:初中化學 來源:2017屆河南省九年級下學期第二次模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是 ( )
A.物質與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應,所以氧化反應就是物質與氧氣的反應
B.溶液中有晶體析出時溶質質量分數(shù)會減小,所以溶質質量分數(shù)減小時,溶液中一定有晶體析出
C.化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物
D.燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒
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科目:初中化學 來源:2017屆安徽省安慶市九年級中考模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
2017年全國“兩會”政府工作報告中指出,加快改善生態(tài)環(huán)境特別是空氣質量是可持續(xù)發(fā)展的內在要求。下列做法符合這一要求的是
A. 多使用私家車出行,提高生活質量 B. 鼓勵推行無紙辦公,減少森林砍伐
C. 作物秸稈就地焚燒,保證養(yǎng)分還田 D. 鼓勵發(fā)展火力電廠,保障電力供應
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省九年級下學期3月月考化學試卷(解析版) 題型:計算題
將6.8g含雜質的鋅粒,加入到盛有50.0g過量的稀硫酸的燒杯中(雜質不溶于水,也不與稀硫酸反應),充分反應后,稱得燒杯內物質的總質量為56.6g.試計算:
(1)生成氫氣的質量.
(2)鋅粒中所含鋅的質量分數(shù)(精確到0.1%).
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省九年級下學期3月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法錯誤的是
A.化學變化中分子可分,原子不可分
B.原子可以構成分子,也能直接構成物質
C.分子是保持物質性質的最小粒子
D.同種元素組成的物質可能是混合物
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科目:初中化學 來源:2017屆天津市寶坻區(qū)九年級中考二模沖刺化學試卷(解析版) 題型:探究題
實驗室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:①_________;②_______。
(2)若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式______________________。
(3)用圖F裝置充滿水來收集氧氣,氣體應從_____(填“a”或“b”)端通入。
(4)某同學從上述裝置圖中選用適當裝置成功的制備和收集了二氧化碳。選用的裝置是_______(填字母)。該反應的化學方程式是__________________,為了進一步驗證產生的氣體是二氧化碳該同學將氣體通入圖F裝置中,則F裝置中應加入的試劑為__________(填化學式)。若在F裝置中加入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是___________________。
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科目:初中化學 來源:2017屆天津市寶坻區(qū)九年級中考二模沖刺化學試卷(解析版) 題型:選擇題
白鎢礦(主要成分為CaWO4)是一種重要的含鎢礦物,CaWO4中鎢元素(W)的化合價是( )
A.+6 B.+4 C.+2 D.﹣2
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科目:初中化學 來源:2017屆湖南省邵陽縣九年級4月月考(第一次聯(lián)考)化學試卷(解析版) 題型:選擇題
有x、y、z三種金屬,如果把x和y分別放入稀硫酸中,x溶解并產生氫氣,而y不反應;如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在y表面有銀析出,而z沒有變化.根據(jù)以上實驗事實,判斷x、y和z的金屬活動順序正確的是( )
A.x>y>z B.x>z>y C.z>y>x D.z>x>y
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