如圖的裝置中，下列說法不正確的是（　　）
分析：依據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氨氣，氨氣溶于水形成氨水后呈堿性，堿性溶液能使酚酞變紅等知識分析解答；
解答：解：該裝置中濃氨水酚酞溶液在反應(yīng)前均為無色，放置一段時間后由于濃氨水具有較強的揮發(fā)性，能迅速揮發(fā)出氨氣，而酚酞分子運動較慢，因此氨氣會首先擴散到盛有酚酞溶液的燒杯中形成氨水，由于氨水呈堿性能使酚酞溶液變紅，所以盛有酚酞試液的燒杯會先變紅，而盛有濃氨水的燒杯由于酚酞分子擴散的較慢所以變紅應(yīng)在酚酞溶液變紅之后；
故選D
點評：此題是對濃氨水及酚酞性質(zhì)的考查，解題的關(guān)鍵是掌握濃氨水的揮發(fā)性以及酚酞遇堿性溶液會變紅的性質(zhì)，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，裝置如圖所示，回答下列問題：
（1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
（2）等到紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，約占其剩余容積的
五分之一
五分之一
．
（3）反應(yīng)后瓶中剩余的氣體主要是
氮氣
氮氣
，此實驗還可以說明該氣體的一條物理性質(zhì)：
難溶于水
難溶于水
．
（4）老師說一般不能用木炭粉代替紅磷進行實驗，請你說說原因
反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)壓強變化不大，進入瓶中水偏少
反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)壓強變化不大，進入瓶中水偏少
．
（5）已知金屬鎂會與空氣中的氧氣和氮氣反應(yīng)，如果用鎂條代替紅磷進行此實驗，則進入集氣瓶中的水會
偏多
偏多
（偏多、不變或偏少）

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖甲下列儀器或裝置，請回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）儀器①的名稱是
 
；
（2）請用如圖儀器按以下要求組裝成制氣裝置，并寫出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)化學方程式：
①用高錳酸鉀加熱制O2應(yīng)選
 
（填字母），
 
；
②實驗室制取CO2應(yīng)選
 
（填字母），
 
；
③用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H2，應(yīng)選
 
（填字母），
 
；
（3）若用F裝置進行CO還原Fe2O3的實驗，b處的現(xiàn)象為
 
；要檢驗反應(yīng)后的氣體中含有CO2，儀器②中應(yīng)裝的試劑名稱為
 
．該裝置的不足之處是
 
；王佳同學認為“該實驗雖然完畢為了防止液體倒吸，但也沒有必要將試管和玻璃管先分離開”，請你說出他這一觀點的理由
 
．
（4）若用如圖乙裝置進行“排空氣法”收集制取的H2，請把圖中的“導氣管”補畫完整．
（5）我國鐵礦石資源比較豐富，2000年鋼鐵年總產(chǎn)量就已達到1.27億噸，成為世界鋼鐵大國．某鋼鐵廠日產(chǎn)含3%雜質(zhì)的生鐵2240t，則需要含F(xiàn)e2O3 80%的赤鐵礦多少噸？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

大型紀錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識．
精英家教網(wǎng)
（1）認識水，了解水的組成．
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
；發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是
 
．
②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽極生成氣體體積（cm3） 2 4 7 11 16 21 24 29 34 39
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～4分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是
 
．
③如圖2是水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學信息．
Ⅰ．
 
；Ⅱ．
 
；
（2）關(guān)心水、愛護水，讓水更好的為人類服務(wù)，我國規(guī)定水質(zhì)必須在各種指標達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色    b．不得有異味    c．應(yīng)澄清透明    d．不得含有細菌和病毒
①為達到c指標，將靜置后的河水采用如圖3裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是
 
，若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是
 
（只要求說出一種原因）．
②為了實現(xiàn)a、b指標，可以利用
 
（填物質(zhì)名稱）的吸附作用而達到；
③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少，但有大量浮渣，則說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
．
④氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素，合理的使用可以提高產(chǎn)量，如果施用不當是水體中含氮量超標的原因之一，可以污染水源．如圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標簽說明，請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：
Ⅰ．NH4NO3的相對分子質(zhì)量為
 
；
Ⅱ．NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
Ⅲ．通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物？
Ⅳ．一袋該產(chǎn)品中共含純硝酸銨多少千克？（保留一位小數(shù)）
商品名：硝酸銨（NH4NO3）
凈  重：50kg
含氮量：34%
（氮元素都來自硝酸銨）
×××化工有限公司

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科目：初中化學 來源：學習周報　化學　人教課標中考版　2009－2010學年　第4期　總160期 人教課標中考版 題型：058

根據(jù)所學知識，我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和理論．裝置如圖所示，回答下列問題．

(1)A試管收集的氣體是________，用火柴點燃，現(xiàn)象是________．

(2)A試管產(chǎn)生的氣體和B試管產(chǎn)生的氣體的體積比是________．

(3)該反應(yīng)的文字表達式為________．通過該實驗說明了水是由________組成的．

(4)下圖是水分解的微觀示意圖，請用微粒的觀點來解釋水分解的過程________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為                  。

（2）等到紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，約占其剩余容積的          。

（3）反應(yīng)后瓶中剩余的氣體主要是         ，此實驗還可以說明該氣體的一條物理性質(zhì)：                           。

（4）老師說一般不能用木炭粉代替紅磷進行實驗，請你說說原因                    。

（5）已知金屬鎂會與空氣中的氧氣和氮氣反應(yīng)，如果用鎂條代替紅磷進行此實驗，則進入集氣瓶中的水會               （偏多、不變或偏少）

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