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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)又是在不斷運動變化的．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

A、木柴劈成塊

B、西瓜榨成汁

C、殘雪化成水

D、高粱釀成酒

考點：化學(xué)變化和物理變化的判別

專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)

分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答：解：A、木柴劈成塊過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、西瓜榨成汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、殘雪化成水過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、高粱釀成酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一天，某少年按如圖時間就餐，在不刷牙的情況下口腔內(nèi)的液體pH在一天中的變化如圖：

（1）晚上不就餐（即休息）時，口腔內(nèi)pH一般維持在

左右．
（2）口腔若經(jīng)常保持酸性容易發(fā)生蛀牙．一天進行三次漱口，最佳時間安排是

．
A．早、午、晚餐前 B．早、午、晚餐后 C．三次吃點心前 D．三次吃點心后．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下相關(guān)實驗的現(xiàn)象或操作正確的是：①硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰 ②木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體③紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙④鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 ⑤實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，在試管口不需要放一團棉花 ⑥用高錳酸鉀制取氧氣時，一有氣泡冒出時就應(yīng)馬上收集，以免浪費 ⑦二氧化錳可以做所有實驗的催化劑．正確的是（　�。�

A、①③④⑤	B、①②③④
C、②③④⑥	D、③④⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除雜試劑使用正確的是（　�。�

選項	物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）	除雜試劑
A	C（CuO）	水
B	CaCl₂溶液（HCl）	Ba（OH）₂溶液
C	CO（CO₂）	堿石灰（CaO和NaOH混合物）
D	NaOH溶液[Ca（OH）₂]	NaNO₃溶液

A、A

B、B

C、C

D、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是常見的實驗裝置，請按要求回答．

（1）若A、B組合，可以制取和收集的氣體是

；所用藥品是

．A、C組合，可以制取和收集的氣體是

；反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．
（2）有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下列性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
收集比空氣密度大的氣體，進氣口為（填“a”或“b”，下同）

；收集難溶于水的氣體，試劑瓶中先裝滿水，進氣口為

．
（3）裝置E還可以作為洗氣瓶用于干燥某些氣體，若干燥氧氣，洗氣瓶中應(yīng)裝入的試劑是

；進氣口為

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何？

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．	/
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	/

【實驗結(jié)論】
①由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是

；
②實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的

和

在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式

．
【實驗評價】
①實驗設(shè)計Ⅳ的目的是

；
②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：

．
【知識拓展】
①查閱資料可知：CuO、CuSO₄、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是

．
A．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
②馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C₄₅H₇₃O₁₅N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量（寫出計算過程）．
【實驗探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外，還有其它因素嗎？以下是另一實驗小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．

實驗序號	H₂O₂溶液濃度%	H₂O₂溶液體積/mL	溫度℃	MnO₂的用量/g	收集氧氣的體積/mL	反應(yīng)所需的時間/s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	0	2	49.21
④	30	5	55	0	2	10.76

通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率還與

有關(guān)；
從實驗

和

對比可知，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設(shè)計方案，該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄?div id="jrpr173" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

對反應(yīng)速率的影響．

編號	溫度	催化劑	氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比	生成1升氧氣所需時間/s
實驗Ⅰ	400℃	MnO₂	1：1	153
實驗Ⅱ	400℃	MnO₂	2：1	240

小芳在實驗時，誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe₂O₃）也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【設(shè)計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度（提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）．

實驗編號	實驗藥品	分解溫度（℃）
①	氯酸鉀	580
②	氯酸鉀和二氧化錳（質(zhì)量比1：1）	350
④	氯酸鉀和氧化銅（質(zhì)量比1：1）	370
⑤	氯酸鉀和氧化鐵（質(zhì)量比1：1）	390

【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
（1）由實驗

與實驗④對比，證明猜想合理；
（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是

．
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的

和

是否改變．
小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO₂）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．

實驗裝置	實驗主要過程
	①檢查裝置氣密性． ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．