【題目】R如圖是初中化學常見的裝置，有著諸多的用途。

（1）將此裝置倒置后，氣體從b端進入收集氣體，因該氣體的密度比空氣______（填“大”或“小”）；

（2）若瓶中裝有少量的_______________（填試劑名稱），先在__________（填“a”或“b”）端吸氣，后在另一端呼氣，能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低；

（3）若在該裝置中加入少量水，用于病人輸氧，該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有__________（填序號）。

①驗證輸出氣體是否為氧氣 ②便于觀察是否有氧氣 ③便于觀察輸氧的快慢

【答案】小石灰水b②③

【解析】

本題中所用裝置有多種用途：收集氣體、儲存氣體、測量氣體體積、洗滌氣體等。收集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大用向上排空氣法收集，密度比空氣小用向下排空氣法收集；根據(jù)氣體的密度、溶解性可以確定從哪一端通入。

（1）將此裝置倒置后，氣體從b端進入收集氣體，實際上是向上排空氣法收集氣體，因此該氣體必須具有的性質(zhì)是氣體不與空氣反應且密度大于空氣的密度；（2）若瓶中裝有少量澄清石灰水，先在b端吸氣，空氣由a端進入，可觀察空氣中的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁情況；再在a端呼氣，呼出的氣體由b端進入，可觀察呼出的氣體中的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁情況，達到比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低的實驗目的；（3）氧氣的密度小于水的密度，所以在給病人輸氧時，氧氣應從a導管進入，b導管導出連接病人，這樣可以通過水下是否有氣泡便于觀察是否有氧氣以及氣泡的多少快慢判斷氣體的流速，故填②③。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室用某方法制取氧氣的微觀過程示意圖，回答有關問題。


（1）A物質(zhì)屬于____________（填“混合物”或“純凈物”）；

（2）該反應的文字（或符號）表達式為___，該反應的基本反應類型為___；

（3）由圖可以得出，化學反應的微觀本質(zhì)是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氧氣。

（1）寫出圖中標號儀器名稱：①_____________③______________。

（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選_____________。

寫出該反應的文字表達式__________________________________。

該裝置有一處不妥，是________________________________。

（3）陳超用裝置B制取氧氣，反應的文字表達式是___________。其中二氧化錳作用是___________。

裝置B檢查氣密性的方法是：先組裝好儀器，然后從漏斗處向裝置中加水至___________，夾緊止水夾，再向漏斗中加水，然后觀察，如果漏斗中液面不下降，則裝置氣密性好。

王凡同學認為裝置C裝置比B裝置好，其優(yōu)點是________________。

（4）成名同學用F裝置收集氧氣，最佳收集時間是___________，當 ______________說明氧氣已經(jīng)收集滿了。

（5）張?zhí)焱瑢W想收集一瓶用于蠟燭燃燒并檢驗產(chǎn)物的氧氣，收集裝置選________。

（6）李華同學用如圖裝置收集氧氣，氧氣應從______進。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】去年月份某縣學生實驗操作比賽的題目是配制氯化鈉溶液，整個操作過程如圖所示，回答下列問題：

比賽的正確操作順序為________（填序號，下同），其中操作錯誤的是________；

需稱取氯化鈉________；

量水時選用的量筒的量程最合適的是________（填序號）；

經(jīng)檢測，該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因是________（填序號）

A.氯化鈉固體不純

B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時有少量溶液灑出

D.溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)提供的材料寫出相關的文字表達式或符號表達式。

（1）照明彈燃燒會發(fā)出耀眼白光_______________________________________________。

（2）一種暗紅色固體燃燒后產(chǎn)生大量白煙________________________________________。

（3）硫磺燃燒________________________________________________________________。

（4）鐵絲在氧氣中燃燒 _______________________________________________________。

（5）碳酸氫銨受熱分解 _______________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：

(1)由圖可知A端為電源的__________極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________，可用__________來檢驗。

(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL，

(4) 該反應的符號表達式為_______，此反應屬于的基本反應類型___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是小明向試管中傾注液體的操作示意圖。請你為小明指出錯誤:

(1)___________________________________________;

(2)___________________________________________;

(3)___________________________________________;

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學式為PbO）反應生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。

(1)（猜想）：甲同學認為：反應產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學認為：反應產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學認為：反應產(chǎn)生的氣體為________。

(2)（設計實驗）：根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了實驗（如圖示），（他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察）。

(3)（現(xiàn)象與結(jié)論）：（提示：CO會使新鮮雞血變色）

如果甲同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；

如果乙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；

如果丙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①___________；②____________。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式____________________________，選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），若用高錳酸鉀制取氧氣，此發(fā)生裝置應做如何改進______________，目的是__________________，在實驗過程中，試管口略向下傾斜的原因是_______________________________，若要獲得較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是________（填字母）。

（3）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式___________________________，某同學在用排水法收集結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水開始向試管倒流，此時他可采取________________的措施來補救。

（4）乙炔是一種無色、無味、密度接近于空氣，難溶于水的氣體。實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔，你認為制取乙炔應選擇的裝置組合是_________（填字母），若用F裝置來收集氫氣（密度小于空氣），氫氣可以從_______（填“c”或“d”）端通入。

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