A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種,其反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號(hào)彈,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會(huì)產(chǎn)生酸雨,則A與B反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(3)在圖中標(biāo)出四種物質(zhì)的化學(xué)式.
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,氧氣的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)題目中的信息:“A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種”,結(jié)合圖框“兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)”,可知能與三種物質(zhì)反應(yīng)的為活潑的氧氣,故推測(cè)A為氧氣;根據(jù)“A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號(hào)彈”,則推測(cè)C為鎂,因?yàn)殒V燃燒產(chǎn)生耀眼的白光;根據(jù)“A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會(huì)產(chǎn)生酸雨”,則推測(cè)D為硫.代入檢驗(yàn),符合題意.
解答:解:
根據(jù)題意::“A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種”,“兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)”,可知能與三種物質(zhì)反應(yīng)的為活潑的氧氣,故推測(cè)A為氧氣;根據(jù)“A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號(hào)彈”,則推測(cè)C為鎂,因?yàn)殒V燃燒產(chǎn)生耀眼的白光;根據(jù)“A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會(huì)產(chǎn)生酸雨”,則推測(cè)D為硫.代入檢驗(yàn),符合題意.則:
(1)A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號(hào)彈,即鎂與氧氣燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
(2)A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會(huì)產(chǎn)生酸雨,則硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.
(3)在圖中標(biāo)出四種物質(zhì)的化學(xué)式.
故答案為:
(1)2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
(2)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.
(3)
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下,其中有錯(cuò)誤的一組是( 。
A須辨清的物質(zhì)B初中化學(xué)中常見(jiàn)的“三”
干冰不是冰--而是固體CO2
鉛筆不含鉛--而含石墨
水銀不是銀--而是汞
三種可燃性氣體--CO、H2、N2
三種有毒物質(zhì)--CO、甲醇、亞硝酸鈉
三種基本粒子--原子、分子、離子
C化學(xué)巨匠及其杰出貢獻(xiàn)D元素符號(hào)周圍數(shù)字的含義
張青蓮--測(cè)量相對(duì)原子質(zhì)量
拉瓦錫--測(cè)定空氣的組成
門捷列夫--發(fā)現(xiàn)元素周期表
前面的數(shù)字--表示粒子的個(gè)數(shù)
正上方數(shù)字--表示元素化合價(jià)
右上角數(shù)字--表示一個(gè)粒子所帶電荷數(shù)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān):根據(jù)下圖(A---D)所給的裝置,回答下列問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 

如果用C裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)(填a或b)
如果用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)(填c或d)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

使用酒精燈時(shí),要利用其
 
進(jìn)行加熱,此處溫度最高;對(duì)試管進(jìn)行加熱時(shí),要先在其加熱部位進(jìn)行
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室將37.4克的氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,待完全反應(yīng)后稱的剩余固體的質(zhì)量為27.8克.試求:
(1)生成氧氣多少克?
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究

結(jié)論:
(1)呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,證明呼出的氣體比空氣中
 
的含量高.
(2)呼出的氣體使燃著的木條熄滅,燃著的木條在空氣中能夠燃燒,證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高.
(3)對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多,證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高.
小結(jié):人呼出的氣體中含有較多的
 
 
而吸入的氣體中含有較多的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請(qǐng)回答:
(1)蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(2)蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為m(C):m(H):m(O):m(Na)=
 

(3)若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽,比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入鈉元素
 
g(計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X、Y兩種氣體混合后通人澄清的石灰水中,石灰水無(wú)明顯的變化;將紅熱的黑色固體W放入到X、Y的混合氣體中,燃燒得到另一種氣體Z.W熄滅后測(cè)知X氣體已完全反應(yīng).向Y、Z的混合氣體中加入澄清的石灰水,振蕩后石灰水變渾濁.已知Y是空氣的成分之一,約占空氣總體積的
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.回答下列問(wèn)題:
(1)四種物質(zhì)的名稱是:X
 
;Y
 
;W
 
;Z
 

(2)寫出X和W反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示:向盛有紅棕色NO2氣體的燒瓶?jī)?nèi)投入幾塊烤過(guò)的木炭,迅速將橡皮塞塞緊,搖晃燒瓶,可觀察到的現(xiàn)象是
 
;片刻后打開(kāi)彈簧夾K,又看到的現(xiàn)象是
 
產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 

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