15．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的下列操作中，正確的是（　�。�
A．為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾斜
B．為了防止氧氣浪費(fèi)，導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí)，立即收集氣體
C．檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣，應(yīng)把帶火星的木條放在集氣瓶口
D．加熱時(shí)，應(yīng)先預(yù)熱試管，然后再將火焰固定在藥品部位加熱

分析 A、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)檢驗(yàn)氧氣的方法分析；
D、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，為防止冷凝水回流到熱的試管底部，使試管炸裂，試管口略向下傾斜，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的放出時(shí)，才開始收集氧氣，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣，應(yīng)把帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、加熱時(shí)，應(yīng)先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng)進(jìn)行預(yù)熱，然后再將火焰固定在藥品部位集中加熱，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖1，利用該元素組成的物質(zhì)可測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示．
①該元素原子的核電荷數(shù)為15，該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵裝置氣密性要好（答一點(diǎn)）；
②圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A．物質(zhì)的性質(zhì)和用途B．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
C．物質(zhì)的制取D．物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①試管②酒精燈．
（2）他想用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和C或D（填字母）進(jìn)行組裝．
（3）加藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性．
（4）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）小黃選用B和C裝置也可制取氧氣，他用到了過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化，我們把二氧化錳叫做催化劑．
（6）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取該氣體的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（7）小路同學(xué)用過(guò)氧化氫制取并收集了氧氣，準(zhǔn)備做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，他在瓶底都加了少量水，請(qǐng)你來(lái)想一想，加水的目的是防止燃燒生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底．
（8）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可以用E裝置收集，這說(shuō)明氫氣的密度比空氣��；由于氫氣難溶于水，所以它還可以用D（填序號(hào)）裝置收集．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氧氣易溶于水
B．氧氣從無(wú)色氣體變成淡藍(lán)色液體發(fā)生了化學(xué)變化
C．氧氣可用于醫(yī)療急救、作燃料等
D．食物的腐爛屬于緩慢氧化

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．我國(guó)古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后加熱到一定溫度，可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金，不法分子用它來(lái)冒充黃金．小晨同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了木炭粉還原氧化亞銅的實(shí)驗(yàn)（主要反應(yīng)：C+Cu2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO↑），她觀察到反應(yīng)后的固體不完全是紫紅色，于是對(duì)該固體的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】該固體的成分是什么？
【查閱資料】①Cu是紫紅色固體
②Cu2O是紅色固體
③Cu2O+H2SO4（�。�=CuSO4+Cu+H2O
【猜想與假設(shè)】猜想一：Cu；猜想二：Cu、Cu2O；猜想三：Cu、C；猜想四：Cu、Cu2O、C
小晨同學(xué)認(rèn)為猜想猜想一不正確，因?yàn)榉磻?yīng)后的固體不完全是紫紅色．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：取少量固體置于燒杯中，加入足量稀硫酸，觀察溶液顏色
溶液呈藍(lán)色
猜想三不正確
步驟二：把步驟一中所得混合物過(guò)濾，將濾渣干燥后置于濾紙上，觀察固體顏色
固體為紫紅色、黑色
猜想四正確
【實(shí)驗(yàn)反思】由于受反應(yīng)物質(zhì)量比、反應(yīng)物接觸面積和反應(yīng)溫度等因素的影響，固體物質(zhì)之間的反應(yīng)可能無(wú)法完全進(jìn)行．
【拓展延伸】
（1）從理論上看，碳與氧化亞銅的質(zhì)量比應(yīng)為1：12，但實(shí)際做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻將碳與氧化亞銅的質(zhì)量比控制在約1：10．這樣操作的理由是一部分碳會(huì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳．
（2）下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是BCD（填字母）．
A．觀察顏色   B．加熱固體   C．滴加稀硫酸   D．滴加硝酸銀溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）氫元素H；（2）兩個(gè)氫原子2H；（3）鈉離子Na+；（4）氯離子Cl-．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖．圖中“、”代表不同元素的原子．請(qǐng)你依據(jù)圖示，下列敘述不正確的是（　�。�
A．分子是原子構(gòu)成的
B．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
C．該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
D．在化學(xué)反應(yīng)前后分子數(shù)目、原子數(shù)目都不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)于反應(yīng)xA+yB=mC+nD，下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．化學(xué)計(jì)量數(shù)x與y之和一定等于m與n之和
B．化學(xué)計(jì)量數(shù)x與m不可能相等
C．若A、B各有a g參加反應(yīng)，則生成的C和D的質(zhì)量一定為2a g
D．C和D不可能是氧化物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案