【題目】(10分)碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素。

(1)甲烷(CH4)是一種清潔能源。在甲烷中碳?xì)湓刭|(zhì)量比 ,0.1mol含有 個甲烷分子,質(zhì)量為 g。寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式 。

(2)分析下表,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有

1g物質(zhì)完全燃燒

產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g

放出的熱量/kJ

甲烷

2.75

56

3.67

32

(3)為提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,該反應(yīng)的微觀示意圖如下,則生成物的分子個數(shù)比為 。

(4)化石燃料主要包括煤、 和天然氣。

(5)很多天然礦石中含有碳元素,菱錳礦的主要成分是碳酸錳(MnCO3),其中錳元素的化合價為

(6)液態(tài)二氧化碳可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的是 (填字母序號)。

A.液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案

B.二氧化碳可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣

C.液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低可燃物的著火點

【答案】(1)3∶1 6.02×1022 1.6 CH4 + 2O2點燃CO2 + 2H2O

(2)等質(zhì)量的天然氣和煤完全燃燒,天然氣燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量少于煤,放出的熱量多于煤

(3)1:1 (4)石油 (5)+ 2 (6)AB

【解析】

試題分析:(1)甲烷(CH4)中碳?xì)湓刭|(zhì)量比=12:1×4=3∶11mol含有物質(zhì)中含有的分子數(shù)6.02×1023,故0.1mol含有6.02×1022,質(zhì)量=0.1mol×16g/ mol=1.6 g;甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4 + 2O2點燃CO2 + 2H2O

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有等質(zhì)量的天然氣和煤完全燃燒,天然氣燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量少于煤,放出的熱量多于煤

(3)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,可寫出化學(xué)方程式:H2O + C 高溫 H2 + CO,故生成物的分子個數(shù)比1:1 (4)化石燃料主要包括煤、石油和天然氣

(5)根據(jù)元素化合價的一般規(guī)律:在化合物中,正負(fù)化合價的代數(shù)和為0,在碳酸錳(MnCO3)中,CO3的化合價為-2,故錳元素的化合價+ 2

(6)A、液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案,正確,B、二氧化碳可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣,正確,C、液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低溫度,使溫度低于可燃物的著火點,而不是降低著火點,故選拔AB

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)實驗室配制一定濃度的氯化鈉溶液,

(1)需要的操作步驟是計算、稱量、量取和 。

2配制40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,所需氯化鈉質(zhì)量為 g。

3)量取所需蒸餾水要用到的儀器是 (填字母序號)。

4)若將20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氯化鈉溶液,需加水的質(zhì)量是 g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】中國藥學(xué)家屠呦呦由于發(fā)現(xiàn)了青蒿素,因此榮獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5)為無色針狀晶體,味苦,在水中幾乎不溶,熔點156~157℃,水煎后分解。下列關(guān)于青蒿素的說法錯誤的是

A.青蒿素可配制成水混懸注射液(懸濁液)

B.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

C.青蒿素受熱易分解

D.青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比為15:22:5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組利用如下圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量(部分固定裝置已略去)。

關(guān)于該實驗有下列說法:

①向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度;

②白磷燃燒會放出大量的白霧;

③白磷的量不足,會使測定的結(jié)果偏大;

④實驗中可觀察到,注射器的活塞先向右移動,后向左移動;

⑤若試管內(nèi)凈容積為50 mL,反應(yīng)后冷卻至室溫,活塞停止在40 mL附近。其中正確的是

A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(14分)某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣,并回收提純氯化鉀和二氧化錳

回答下列問題:

(1)請寫出制取氧氣的化學(xué)方程式 。在反應(yīng)過程中,若收集到氧氣3.2g時,其物質(zhì)的量為 mol。在氯酸鉀和二氧化錳混合物中,此時質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加的物質(zhì)是 ,當(dāng)它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不在變化的實驗判斷依據(jù)是

(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有 (填標(biāo)號)。

A.提高實驗效率

B.保證固體1全部溶解

C.節(jié)約能源

(3)①寫出圖2中儀器a、b的名稱:

a , 。

②步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中 (填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒的作用是 。

③步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗洗出液中是否含有氯化鉀,該檢驗方法的原理為 (用化學(xué)方程式表示)。

(4)實驗結(jié)束后,稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因有 (寫一點)。

(5)取少量烘干后二氧化錳放入盛有一定濃度過氧化氫溶液中,立刻有大量氣泡產(chǎn)生,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。此反應(yīng)說明二氧化錳與氯酸鉀混合加熱后不變的是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)以下物質(zhì):金剛石 石油 干冰 一氧化碳 石墨

(1)可用于人工降雨的是 (填序號,下同);

(2)可用來切割玻璃的是 ;

(3)具有毒性的氣體是 ;

(4)能做潤滑劑固體單質(zhì)是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“神州七號”太空艙將利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,在該過程中NiFe2O4是

A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.消毒劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)以下是初中化學(xué)的一些基本實驗:

①上述實驗中不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖莀______(填字母)。

②A中盛放木炭的儀器名稱是_ _;B中玻璃棒的作用是___ __;

一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為__ ___;(2分)

D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__ ___,(2分)

酒精燈的作用是_ 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】10分某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象,設(shè)計的實驗裝罝如圖所示。

1根據(jù)實驗?zāi)康模∶鲬?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是 填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一整個反應(yīng)裝置包括錐形瓶、氣球和藥品的質(zhì)量。

2實驗步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應(yīng),并有 冒出。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學(xué)們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是 。

3同學(xué)們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,有 生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在 裝置內(nèi)進(jìn)行,才能正確驗證質(zhì)量守恒定律。于是他們對實驗裝置進(jìn)行了重新設(shè)計,如下圖所示:

實驗步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認(rèn)為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的 填序號。

A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C.空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

若不考慮該因素的影響,該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律? 填“是”或“否”,請從微觀方面說明原因 。

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