根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器名稱：①
 
；②
 

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取并收集較純凈氧氣應選用的裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
．二氧化錳在反應中起到
 
作用，實驗結(jié)束后通過
 
、
 
 洗滌、烘干步驟回收二氧化錳．
（3）實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．
（4）用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,混合物的分離方法,氧氣的化學性質(zhì),氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）認識常見的化學儀器；
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，二氧化錳對氯酸鉀的分解起到了催化作用，二氧化錳不溶于水，氯化鉀易溶于水，故可用過濾的方法進行分離，結(jié)合實驗操作過程分析解答；
（3）根據(jù)信息提供的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置：固體加熱型和固液常溫型；要注意得到平穩(wěn)的氨氣流的要求；
（4）根據(jù)集氣瓶內(nèi)外的氣壓結(jié)合物理知識分析．
解答：解：（1）①是酒精燈；②是長頸漏斗；
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氧氣密度比空氣大，所以收集干燥的氣體可用向上排空氣法，反應方程式是2KClO3
 MnO2 
.
△
 2KCl+3O2↑；二氧化錳不溶于水，氯化鉀易溶于水，故可用過濾的方法進行分離，先溶解、后過濾，再洗滌，然后干燥即可；
（3）實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，發(fā)生裝置屬于固液常溫型的BC裝置，但為了得到平穩(wěn)的氨氣流，要選擇C裝置通過注射器控制液體的流速；
（4）玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是：二氧化硫與氫氧化鈉反應，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，外界大氣壓將玻璃片“托住”；
故答案為：（1）①酒精燈；②長頸漏斗； （2）AF、；2KClO3
 MnO2 
.
△
 2KCl+3O2↑；催化；溶解；過濾；（3）C；
（4）硫燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，生成的二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應，導致瓶內(nèi)壓強明顯減�。�
點評：本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇、裝置氣密性的檢查及氧氣的性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上進行拓展，關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及物理與化學相關(guān)的知識．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)化學反應類型的判斷，不正確的是（　�。�
A、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO                       化合反應
B、CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑                 分解反應
C、CO+CuO
 高溫 
.
 
 Cu+CO2                置換反應
D、Ba（OH）2+2HCl═BaCl2+2H2O        復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）寫出有關(guān)標號儀器的名稱a：
 

（2）實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式為
 
．C與B相比，其優(yōu)點是
 
．若用E裝置收集氧氣，則氣體從
 
端進；若將E中裝滿水，則氧氣從
 
端進．
（3）氯氣是一種黃綠色有強烈刺激性氣味的劇毒氣體，密度大于空氣且易溶于水，但不溶于飽和食鹽水，且極易與氫氧化鈉溶液反應．氯化氫氣體極易溶于水．實驗室制取氯氣的操作步驟是：選擇藥品→發(fā)生裝置→除雜裝置→收集裝置→尾氣處理裝置．其反應原理：MnO2+4HCl（濃）
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
根據(jù)以上信息和下列裝置圖回答有關(guān)問題：
①你認為適合實驗室制取氯氣的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”）
②除雜裝置和吸收裝置中藥品依次為
 
（選填a、b、c）．
a．濃硫酸           飽和食鹽水       氫氧化鈉溶液
b．氫氧化鈉溶液     濃硫酸           飽和食鹽水
c．飽和食鹽水       濃硫酸           氫氧化鈉溶液
③根據(jù)氯氣的相關(guān)性質(zhì)，小明同學發(fā)現(xiàn)用裝置E進行尾氣處理有不足之處，你覺得該不足之處可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用化學符號填空：
①2個磷原子
 
          ②2個硫酸根離子：
 

③氯化鋁
 
．
（2）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．試回答：
①
 
℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②t2℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：甲
 
乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
③把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法正確的是：
 
（填序號）
A．溶劑的質(zhì)量一定變小      B．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大  D．溶液的質(zhì)量一定變大 E．該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某白色粉末狀固體甲，可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉；某溶液乙可能含有硝酸鋇、氯化鈉．為探究它們的成分，某化學小組開展了如圖所示的實驗．

請回答下列問題：
（1）溶液A呈
 
（填“酸性”、“中性”、“堿性”）．步驟Ⅱ中分離混合物的方法是
 
．
（2）固體甲中一定含有的物質(zhì)是
 
，濾液C中除了指示劑外還含有的溶質(zhì)是
 
．（答全才給分）
（3）根據(jù)步驟Ⅳ不能確定固體甲中某物質(zhì)一定存在，其理由是
 
．要證明甲中該物質(zhì)的存在，需補充的實驗操作是：取少量甲加水溶解，加入過量的稀硝酸和
 
溶液，過濾，取濾液滴加
 
溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自然界中二氧化碳的循環(huán)，如圖五幅圖片是二氧化碳在大氣圈和水圈循環(huán)的示意圖，圖中的數(shù)據(jù)表示二氧化碳的相對量，沒有具體單位．請你仔細分析圖示，結(jié)合已有知識回答下列問題：
（1）將五幅圖中所有吸收二氧化碳的相對量總和與所有釋放二氧化碳的相對量總和比較，你的發(fā)現(xiàn)是
 
．
（2）圖（Ⅰ）所示土壤中釋放出二氧化碳的途徑中包括：①土壤中的碳酸鹽與酸作用； ②土壤中的碳酸鹽受熱分解．請你各舉一例，寫出化學方程式．
①
 
；②
 
．
（3）化石燃料主要包括煤、石油和天然氣，它們是一種重要的資源．
①化石燃料燃燒不僅釋放出二氧化碳，還會產(chǎn)生
 
（寫化學式）等有害氣體，污染環(huán)境．
②汽油是石油分餾所得的產(chǎn)物之一，其成分之一為C7H16，寫出該物質(zhì)完全燃燒的化學方程式
 
；
③化石燃料加工主要有以下幾種方法，其中主要發(fā)生化學變化的是
 
（填字母編號）．
A．石油的裂解       B．石油的分餾         C．煤的焦化
D．煤的氣化         E．煤的液化
（4）圖（Ⅲ）中海水吸收比釋放二氧化碳的相對量大的原因是：
 
．
（5）圖（Ⅴ）中植物吸收和釋放二氧化碳相對量相差較大的主要原因是
 
；二氧化碳被綠色植物吸收生成葡萄糖反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學式為CaC2）與水反應生成，同時生成一種白色固體．
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能：
猜想一：CaO；猜想二：
 
；猜想三：Ca（OH）2
CaCO3 他的依據(jù)是
 
 化學變化過程中元素不變
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論，認為猜想一不成立．否定猜想一的理由是：
 

【進行實驗】CaO能與水反應
（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到
 
，證明猜想二不成立．
（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，
 
，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立．該反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組在實驗室進行課外探究活動．
活動一：甲小組的同學取碳酸鈣固體高溫加熱1～2分鐘．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】猜想①：碳酸鈣全部分解，剩余固體為CaO；
猜想②：碳酸鈣部分分解，剩余固體為CaO和CaCO3．
做出猜想①的依據(jù)是（用化學方程式表示）
 
．
驗證猜想②的方案如表所示：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
A將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．底部有大量白色不溶物剩余固體中含有CaCO3
B取上層清液，滴加無色酚酞試液．變紅剩余固體中含有CaO
【反思與評價】你認為“猜想②”的驗證方案
 
（填“存在”或“不存在”）問題，理由是
 
．
活動二：乙小組的同學們設(shè)計了如圖所示裝置來測定在課外活動中采集到的大理石樣品中CaC03的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不與酸反應）．

（1）A裝置中儀器①的名稱
 
．
（2）C裝置應當選擇I、Ⅱ中的
 
（填“I”或“Ⅱ”），其作用是
 
．
（3）小李提出，要使測定結(jié)果更準確，應把A裝置改成右圖所示裝置，在反應前通入空氣，目的是
 
，在反應后通入空氣，目的是
 
．
（4）若把反應產(chǎn)生的氣體通入裝置Ⅱ，發(fā)現(xiàn)溶液并未變渾濁，李祥同學認為可能是鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致．他用化學方程式表示為：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
你的解釋還可更簡捷，只用一個化學方程式就能表示：
 
．
（5）在實驗室也可以使用裝置A，分解過氧化氫溶液制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是
 

A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去物質(zhì)中混有雜質(zhì)的原則是：不能引入新的雜質(zhì)，還要注意不能與待提純物質(zhì)反應、除雜成本、回收等因素，常用物理方法和化學方法除雜．
（1）若要除去完全分解氯酸鉀制氧氣的剩余物中的氯化鉀，可以先將混合物放到燒杯的水中攪拌，再進行
 
．
（2）若要除去二氧化碳氣體中混有的少量氯化氫氣體與水蒸氣，可采用如圖的洗氣裝置，則裝置端口連接順序為：混合氣體→
 
（用端口字母表示）．若把NaHCO3溶液換成AgNO3溶液，是否可行？
 
（填“是”或“否”）．理由是
 
．

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