5.某研究小組對用過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了如下探究.
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】
①往盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
②往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中,加入agMnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
③往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中,加入agFe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
④將②③反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物經(jīng)過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag.
【結(jié)論】(1)MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化作用.
小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑:還需增補(bǔ)一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能確實(shí)得出正確結(jié)論,其理由是上述實(shí)驗(yàn)不能說明MnO2和Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變,需增補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)是將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產(chǎn)生,再用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃.
(2)實(shí)驗(yàn)②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜.
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):用足量等體積過氧化氫溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間(min)
條 件
30%15%5%
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問題(3)從上表中能得出哪些結(jié)論?(寫兩點(diǎn))MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應(yīng)速率越快.

分析 本題能使同學(xué)們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的一般過程,通過實(shí)驗(yàn)分析可知:過濾是把固體和液體分開的一種方法,將②③反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物經(jīng)過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag,說明化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變;MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化作用,小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑:還需增補(bǔ)一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能確實(shí)得出正確結(jié)論,其理由是上述實(shí)驗(yàn)不能說明MnO2和Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是:將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產(chǎn)生,再用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃;實(shí)驗(yàn)②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜,因?yàn)榭刂谱兞糠ㄖ荒芸刂埔粋(gè)變量;從進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的表格數(shù)據(jù)可知:MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應(yīng)速率越快.

解答 解:(1)通過實(shí)驗(yàn)分析可知:過濾是把固體和液體分開的一種方法,將②③反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物經(jīng)過濾、干燥、稱量,分離出的固體都是ag,說明化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變;MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化作用,小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑:還需增補(bǔ)一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能確實(shí)得出正確結(jié)論,其理由是上述實(shí)驗(yàn)不能說明MnO2和Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是:將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產(chǎn)生,再用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃;故答案為:過濾;催化作用;上述實(shí)驗(yàn)不能說明MnO2和Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;將分離出的固體放入盛有5 mL 5% 過氧化氫溶液的試管中,觀察,有氣泡產(chǎn)生,再用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃;     
(2)實(shí)驗(yàn)②、③中過氧化氫溶液的濃度(w%)以5%為宜,因?yàn)榭刂谱兞糠ㄖ荒芸刂埔粋(gè)變量,故答案為:5%
(3)從進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的表格數(shù)據(jù)可知:MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應(yīng)速率越快;故答案為:MnO2比Fe2O3催化效果好;濃度越高反應(yīng)速率越快(二者順序可以顛倒)

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一,它包括實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等.本題通過實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.右圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩套氣體發(fā)生裝置
①寫出編號(hào)儀器的名稱:a鐵架臺(tái),如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是能控制反應(yīng)速率.
②用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是A(填裝置編號(hào)“A”或“B”).
③小明在實(shí)驗(yàn)中誤把CuO當(dāng)做了MnO2使用,結(jié)果發(fā)現(xiàn)CuO也能加快氯酸鉀的分解速率.為了驗(yàn)證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑,他反復(fù)稱重了反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量,他的目的是為了證明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變,但小華卻認(rèn)為這還不能證明CuO能做該反應(yīng)的催化劑,請你說明小華的理由是還應(yīng)證明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變.
④實(shí)驗(yàn)室用雙氧水分解也可以制取氧氣,相比用氯酸鉀制氧氣,這種方法的優(yōu)點(diǎn)有哪些:操作方便、節(jié)約能源(或操作安全、制取快速、無污染).如要制取3.2g氧氣,需要分解多少mol的過氧化氫?(通過方程式計(jì)算)
⑤氧氣可用排水集氣法收集,是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì).如果用向上排氣法收集氧氣,證明集滿的方法是把帶火星木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,則證明已滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E;將燃燒的B放入E中可熄滅.請根據(jù)以上所述回答下列問題:則:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;  D是碳  E是二氧化碳.
B與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:硫+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化硫;
D與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
以上反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì),放置在空氣中,一段時(shí)間后,物質(zhì)的總質(zhì)量增加的是( 。
A.濃鹽酸B.濃硫酸C.濃硝酸D.醋酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.水是一切生物生存所必需的,為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí).試回答下列問題:
(1)生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,可以通過煮沸的方法降低水的硬度.
(2)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%,愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù),下列行為屬于節(jié)約用水的是D(填序號(hào))
A.洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭B.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D.用洗衣水沖廁所
(3)自來水廠將某水庫的水凈化成自來水,其生產(chǎn)流程主要為:
水庫的水→沉淀→C、A→吸附→自來水(從下列選項(xiàng)中選擇)
    A.消毒   B.吸附   C.過濾   D.蒸餾
如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(4)實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性;
試管a中所得的氣體是H2;
檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃.
(5)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列凈化水的操作中,可以降低水的硬度是( 。
A.攪拌B.蒸餾C.吸附D.過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式,如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目變化,其中“”“”“”分別表示X,Y,Z三種不同的分子.
(1)從宏觀上看,該反應(yīng)涉及到1種化合物.
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式中,X,Y,Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3:1:2.
(3)分析微觀示意圖,你能獲得的信息還有(各寫一條):宏觀方面反應(yīng)前后元素的種類不變微觀方面反應(yīng)前后原子的種類不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.節(jié)日需要的大型升空氣球充入的氣體最好是( 。
A.氫氣B.氧氣C.氦氣D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.以下的幾種“水”,從物質(zhì)的分類角度,屬于純凈物的是( 。
A.
凈化后的泉水
B.
冰水共存物
C.
自來水
D.
煮沸的河水

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同步練習(xí)冊答案