分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型,加熱時試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)察圖示可知,此裝置被稱為“萬能裝置”,用途很廣泛,可用于排空氣法或排水法收集氣體、凈化或檢驗氣體等,根據(jù)用途不同,選擇不同的進氣導(dǎo)管或選擇加入合適的實驗試劑進行試驗.觀察圖示可知,此裝置可用于排空氣法收集氣體,密度大于空氣密度的氣體可從長管進;密度小于空氣密度的氣體可從短管進.排水法收集氣體,氣體從短管進,水從長管出.洗氣時長進短出.
(4)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶解性決定;根據(jù)題目中告訴的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件寫出化學(xué)方程式.
(5)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣分析.
解答 解:
(1)用雙氧水(H2O2)和二氧化錳(MnO2)制取氧氣,化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;裝置A中儀器a的名稱是長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型,加熱時試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)洗氣應(yīng)該長進短出,所以氣體干操、除雜時.氣體應(yīng)從c處進入;空瓶用于收集氧氣時,氧氣的密度比空氣大,收集氧氣時從c端進入,裝滿水用于收集氣體時,氣體的密度小于水的密度,氣體應(yīng)從b進,當需要測量氣體體積時,由于氣體的體積無法直接測量,所以需要等量代換的方式,因此將裝置內(nèi)裝滿水,采取測量液體體積的方式,測量體積需要用量筒;
(4)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,用向下排空氣法收集;空氣中含量最多的氣體是氮氣,氨氣和氧化銅加熱生成銅、水和氮氣.反應(yīng)方程式為:2NH3+3CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2;
(5)由于過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣,所以,利用催化劑制取氧氣的大致曲線為:
故答案為:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;長頸漏斗;
(2)在試管口放一團棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)c;c;b;量筒;
(4)B;E;2NH3+3CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2;
(5)
點評 本題主要考查儀器、化學(xué)方程式的書寫,實驗裝置的選擇,及對實驗裝置的認識等知識,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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