計算400kg硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量與多少kg尿素CO（NH2）2中含氮量相等？
考點：化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學式的計算
分析：根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：設(shè)需要尿素的質(zhì)量為x，
則400kg×
14×2
14×2+1×4+16×3
×100%=x×
14×2
12+16+(14+1×2)×2
×100%    x=300kg．
答：400kg硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量與300kg尿素中含氮量相等
點評：本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室需要 0.1mol/L氫氧化鈉溶液 100mL，現(xiàn)有 2mol/L氫氧化鈉溶液．
（1）計算所需 2mol/L氫氧化鈉溶液的體積．
（2）完全中和 50mL 0.1mol/L氫氧化鈉溶液，需要1mol/L的鹽酸多少體積？

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請根據(jù)曲線回答下列問題：
（1）t1℃時，A的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比
 

（2）若A中含有少量B，應用
 
法提純A；
（3）若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，一定不會發(fā)生改變的是
 

A．溶解度     B．溶劑質(zhì)量      C．溶質(zhì)質(zhì)量     D．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如下表為原子的結(jié)構(gòu)示意圖，從圖中你能獲得哪些信息？（至少回答出兩點）
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)
氫101
碳666
氧888
鈉111211
鐵263026
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年5月1日起國家禁止使用面粉增白劑，過氧化苯甲酰這種使用多年的面粉增白劑正式退出人們的餐桌．過氧化苯甲酰的化學式為C14H10O4，請回答：
（1）過氧化苯甲酰屬于
 
（填“無機化合物”或“有機化合物”）．
（2）過氧化苯甲酰分子中碳原子、氫原子、氧原子的個數(shù)比為
 
．
（3）過氧化苯甲酰中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．484克過氧化苯甲酰中氫元素的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學研究表明，物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的，
（1）分子是
 
．；（2）原子是
 
；（3）分子與原子的區(qū)別是
 
．
請你填出下列物質(zhì)中的具體粒子名稱：
（4）體溫計中的水銀，是由許許多多的
 
直接構(gòu)成；
（5）用于人工降雨的干冰（固態(tài)二氧化碳）是由
 
構(gòu)成的；
（6）作為調(diào)味品的食鹽（氯化鈉）是由
 
和
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A-F和X都是初中化學中的常見物質(zhì)，其中A、C是無色氣體且組成物質(zhì)的元素種類相同，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）：
（1）寫出反應①的化學方程式
 
．舉出一個該反應在實際中應用的例子
 
．
（2）寫出反應②的化學方程式
 
，反應中化合價不變的元素有
 
（寫元素符號）．
（3）寫出反應③的化學方程式
 
．
（4）3個化學反應中屬于置換反應的是（填序號）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

玉米是營養(yǎng)豐富的粗糧，玉米粉中的主要成分見下表
成分蛋白質(zhì)糖類水和維生素B 等鈣
質(zhì)量分數(shù)%約10約80約5約0.23
（1）上表中含有人體所需的營養(yǎng)素有
 
類
（2）加工玉米可得到淀粉，淀粉屬于
 
（填序號）
A無機物         B糖類      C 有機合成材料
（3）人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖，請寫出葡萄糖在酶的催化作用下發(fā)生緩慢氧化的化學方程式
 
．
（4）被淋濕的玉米是秸稈不易被點燃的主要原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識．
（1）醫(yī)療消毒用的碘酒中的溶劑是
 
．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，許多家庭興建沼氣池，沼氣的主要成分為（填名稱）
 
，請寫出沼氣在空氣中燃燒的化學方程式
 

（4）水是生命之源，我們每個人都要愛護水資源，請你提出一條你自己能夠做到的保護水資源的措施
 
．

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