5．油炸食品、燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”，這是因?yàn)樵谥谱鬟^程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且食物中還會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)致癌物質(zhì)，故此類食品不宜多吃、常吃．如在食物的煎炸過程中會(huì)產(chǎn)生一種有害物質(zhì)--丙烯醛，化學(xué)式為（C2H3CHO）．試回答：
（1）丙烯醛中各元素的質(zhì)量比是：C：H：O=9：1：4．
（2）56克C2H3CHO中含氧元素多少克？

分析 （1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×3）：（1×4）：16=9：1：4．
（3）56克丙烯醛中碳元素的質(zhì)量為56g×$\frac{16}{12×3+1×4+16}$×100%=16g．
故答案為：（1）9：1：4；（5）16g．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．請(qǐng)用化學(xué)用語填空：
（1）氖原子Ne；      （2）3個(gè)鋁離子3Al3+；
（3）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)是$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（4）目前屬于最清潔的氣體燃料是H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成灰霾天氣的最大無兇．下列做法不合理的是（　�。�
A．過年時(shí)盡量少燃放煙花爆竹
B．當(dāng)“霧霾”來襲時(shí)，盡量減少戶外活動(dòng)
C．香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米，所以公共場(chǎng)所要禁煙
D．為了減小PM2.5對(duì)環(huán)境的影響，禁止家庭使用私家車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列說法中正確的是（　�。�
A．分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B．原子的相對(duì)質(zhì)量就是一個(gè)原子的質(zhì)量
C．具有相同核電荷數(shù)的同一類原子總稱為元素
D．地殼中含量最多的金屬元素是鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．良良用燃燒法測(cè)定有機(jī)物的組成，現(xiàn)取2.8克某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒，生成8.8克CO2和3.6克H2O，則該有機(jī)物中（　�。�
A．一定含有C、H兩種元素，可能含有O元素
B．一定含有C、H、O三種元素
C．一定含有C、O兩種元素，可能含有H元素
D．只含有C、H兩種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．欲鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷4種氣體，現(xiàn)有一盒火柴，還需要用到下列實(shí)驗(yàn)用品中的（　�。�
A．燒杯B．蒸餾水、燒杯C．蒸餾水、玻璃棒D．澄清石灰水、燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi)．
【拓展延伸】
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果 將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是；加入高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣速度加快，是因?yàn)楦咤i酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用，而高錳酸鉀的質(zhì)量和 化學(xué)性質(zhì)改變，不是反應(yīng)的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．一小塊生鐵樣品質(zhì)量為6.0g，放入燒杯中，向其中滴加入稀鹽酸，當(dāng)?shù)稳?4.0g稀鹽酸時(shí)，反應(yīng)不再產(chǎn)生氣泡（假設(shè)雜質(zhì)不參與反應(yīng)），稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為59.8g．（鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑）請(qǐng)你幫小新完成有關(guān)計(jì)算（結(jié)果保留一位小數(shù)，原子量：Fe 56  H 1  Cl 35.5   ）：（1）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是0.2 g．
（2）生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用數(shù)字或化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)鎂離子2Mg2+
（2）3個(gè)氫氧根離子3OH-
（3）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2．

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