薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，充入的氣體應(yīng)該是
 

A．無色             B．密度比空氣大      C．無毒       D．
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，食品包裝中的充氣氣體需要具備性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)．
解答：解：食品包裝中的充氣氣體應(yīng)是無毒，性質(zhì)穩(wěn)定的．與氣體的顏色、密度無關(guān)．所以，C正確，AB錯(cuò)誤．
故選C，D補(bǔ)充：性質(zhì)穩(wěn)定．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映了物質(zhì)的性質(zhì)，據(jù)此分析判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，不正確的是（　�。�
A、同一元素的原子和離子電子層數(shù)可能相同，也可能不同
B、分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
C、元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)
D、氯化鈉是通過陰、陽離子的靜電作用形成的化合物．因此，氯化鈉帶有一定的電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

填寫化學(xué)符號(hào)或符號(hào)所表示的意義
（1）2Ca
 
；
（2）某種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)占78%，表示出它的8個(gè)分子
 
；
（3）NO3
 
；
（4）二氧化硅中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

選擇適當(dāng)?shù)膬x器編號(hào)回答問題：

（1）可直接加熱的玻璃儀器是
 
；     
（2）加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是
 
；
（3）量取18mL水所需的儀器有
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　�。�
序號(hào) 化學(xué)反應(yīng)事實(shí) 影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A 鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒 反應(yīng)物的種類
B 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng) 反應(yīng)溫度
C 過氧化氫在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解 催化劑
D 鎂條在空氣中很難燃燒，鎂粉在空氣中較易燃燒 反應(yīng)物的接觸面積
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子、原子、離子均可直接構(gòu)成物質(zhì)，下列物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的是
 

A．氯化鈉   B．氮?dú)?nbsp;  C．汞   D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子、離子的說法不正確的是（　�。�
A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B、離子是帶電的原子或原子團(tuán)
C、原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
D、每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列各儀器的名稱寫在其用途相應(yīng)的位置

（1）研磨塊狀固體的器皿是
 
（2）用于取用粉末狀固體藥品的儀器是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室常用熱源是
 
（4）做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)夾持鎂條的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“垃圾分分類，資源不浪費(fèi)”．從垃圾產(chǎn)生的源頭對(duì)廢棄物進(jìn)行合理的分類，有利于資源的回收或減輕對(duì)環(huán)境的污染．下列廢棄物的歸類不合理的是（　　）
A、易拉罐：可回收金屬
B、食物殘?jiān)嚎山到鉄o機(jī)物
C、礦泉水瓶：可回收塑料
D、廢舊報(bào)紙：可回收有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案