8.端午節(jié)期間,邵陽(yáng)地區(qū)大雨不斷,資江河水猛漲,河水渾濁,水質(zhì)受到一定程序污染,人們的生活用水必需經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用.
(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、過(guò)濾等操作除去水中不溶性雜質(zhì),圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流,漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了為了防止液體飛濺.
(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:①濾紙破損,②液面高于濾紙邊緣.
經(jīng)檢查處理后得到其澄清液體,然后加入活性炭,利用其吸附性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水.
(3)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn).生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
(4)愛護(hù)水資源,人人有責(zé).請(qǐng)你指出一條保護(hù)資江河水的合理化建議禁止使用含磷洗衣粉等.

分析 (1)根據(jù)凈水的原理及過(guò)濾的原理分析解答.
(2)根據(jù)過(guò)濾(“一貼、二低、三靠”的原則)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答,活性炭的吸附性分析回答;
(3)利用水中鈣、鎂離子會(huì)影響肥皂的起泡,向水中加入肥皂水,泡沫少者為含鈣、鎂離子較多的硬水;為降低水中鈣、鎂離子含量,可通過(guò)加熱煮沸的方法使之沉淀;
(4)根據(jù)防止水體污染的措施分析回答.

解答 解:(1)過(guò)濾能把水與固體進(jìn)行分離而除去不溶性雜質(zhì),所以,取湘江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、過(guò)濾等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水.圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流,漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止液體飛濺;
(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:濾紙破損(會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會(huì)使部分液體未經(jīng)過(guò)濾紙的過(guò)濾直接流下,該操作會(huì)使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.利用活性炭的吸附性,可除去水中有異味物質(zhì);
(3)使用肥皂水是檢驗(yàn)硬水和軟水最常用的有效方法,加入肥皂水泡沫少者為硬水;通過(guò)加熱煮沸可使水中鈣、鎂離子形成沉淀而降低水的硬度;
(4)保護(hù)湘江河水的合理化建議有很多:例如,禁止使用含磷洗衣粉、工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放等.
故答案為:
(1)沉淀,玻璃棒;引流;為了防止液體飛濺;
(2)濾紙破損;液面高于濾紙邊緣;吸附;
(3)肥皂水,煮沸;
(4)禁止使用含磷洗衣粉等.

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)水資源的合理化建議主要應(yīng)從節(jié)約用水、防止水體污染方面進(jìn)行思考,提出一些合理的做法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖為有關(guān)元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

回答下列問(wèn)題:
(1)氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為E(填序號(hào));
(2)A、B兩元素本質(zhì)間的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同;
(3)B、D兩種元素組成化合物的化學(xué)式為MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.已知反應(yīng):A+B→C.若將7gA和2gB或4gA和7gB混合,在一定條件下充分反應(yīng)后,均可以得到6gC.若A和B的混合物9g,充分反應(yīng)后得到7.5gC,則此混合物中A的質(zhì)量可能是5g或6.5g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬.
(1)鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是鋁與空氣中的氧氣反應(yīng),表面形成致密的氧化鋁薄膜;
(2)用銅制電線主要是利用銅具有良好的導(dǎo)電性.
(3)鐵制品銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的水、氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是刷漆.
(4)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.利用家庭生活中常用的物質(zhì):食醋、食鹽、純堿、水和肥皂,下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”通常不能完成的是( 。
A.除去水壺中的水垢(主要成分為Mg(OH)2和CaCO3
B.區(qū)分硬水和軟水
C.配制飽和食鹽水溶液
D.驗(yàn)證純堿屬于碳酸鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并用相應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
(2)鐵絲在氧氣里燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵為了防止熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶炸裂,應(yīng)當(dāng)在瓶?jī)?nèi)放少量的水或鋪一層細(xì)沙
(3)木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是(1)(2)(3),屬于分解反應(yīng)的是(4),屬于氧化反應(yīng)的是(1)(2)(3).(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(2)如圖表示加入藥品前的一個(gè)操作,其目的是防止氣體不純或無(wú)法收集.
(3)檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是(用化學(xué)方程式表示)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失.該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.只有CO2    B.只有O2  C.只有CO  D.CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有BD(填序號(hào)).
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究.請(qǐng)回答:

①裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體.
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是CO2和O2的混合氣體,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足.
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱.你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣,排除空氣中氧氣的干擾.
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳.

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