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14．如圖A所示，將CO2倒入燒杯中，看到的現(xiàn)象：下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅
你得出的結論是：①CO2密度比空氣大②CO2不燃燒、不支持燃燒．

分析 可以根據(jù)實驗現(xiàn)象分析二氧化碳的物理性質和化學性質：二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大，能用于滅火．

解答 解：向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，可以觀察到下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；由此可知二氧化碳具有的性質是密度比空氣大，不能燃燒、不能支持燃燒．
故答案為：下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；CO2密度比空氣大；CO2不燃燒、不支持燃燒

點評 本題難度不大，掌握二氧化碳的物理性質、化學性質等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質可作食品干燥劑的是（　�。�
A．濃硫酸B．氧化鈣C．氫氧化鈣D．氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．用化學符號表示：
三個氮氣分子：3N2；氧化鐵：Fe2O3；負2價的硫元素：$\stackrel{-2}{S}$；銅離子：Cu2+  保持水化學性質的最小粒子H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列物質都是化學課上常見的物質，其中同組物質都是由分子構成的是（　　）
A．氯化鈉和氮氣B．水和氮氣C．氦氣和二氧化碳D．鐵和氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列各物質的用途是利用其化學性質的是（　�。�
A．干冰用作制冷劑B．活性炭用作吸附性
C．木炭粉用作還原劑D．石墨用作潤滑劑

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．水是一切生命體生存所必需的物質，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源．
（1）節(jié)約水的方法是：一方面要節(jié)約用水；另一方面要防止水體污染．
（2）日常生活中，我們應如何將硬水轉化為軟水用加熱煮沸方法；用肥皂水區(qū)分硬水和軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．是否只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢？小明在檢驗某瓶氣體是否是氧氣的實驗之后提出這樣的問題．為探究該問題，小明進行如下實驗：取A、B、C、D四個相同的集氣瓶，分別往其中裝入$\frac{1}{5}$、$\frac{2}{5}$、$\frac{3}{5}$、$\frac{4}{5}$的水，然后用排水法收集氧氣（當集氣瓶中的水被排完時立即停止通氣），得到四瓶不同體積比的氧氣與空氣的混合氣體．然后依次用帶火星的木條進行試驗，觀察是否復燃．結果為：只有A瓶氣體無法使帶火星木條復燃，而B、C、D瓶氣體可使帶火星木條復燃．
（1）實驗時，先要制取氧氣．請寫出一種實驗室制取氧氣的化學方程式．答：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別是氧氣的制取裝置、集氣裝置和接水裝置（接集氣裝置中排出的水）．根據(jù)你書寫的化學方程式，I中的制取裝置應選B（填“A”或“B”）；集氣裝置的b（填“a”或“b”）端與氧氣制取裝置相連．

（3）根據(jù)該實驗，小明將得出的結論是不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃．
（4）氣體檢驗時，常有如下描述：“將帶火星的木條插入容器中，如果木條復燃，則該氣體為氧氣”．通過本實驗，你對本句話有什么新的認識？答：將帶火星的木條插入容器中，如果木條復燃，則該氣體為氧氣說法是錯誤的，只能說明氧氣含量比較多．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是（　�。�
A．OB．MgC．N2D．CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．2013年4月20日，四川省雅安地區(qū)發(fā)生7.0級強烈地震．災情發(fā)生，備受社會各界關注，人們紛紛伸出援助之手．
（1）由于家園被毀，災區(qū)食物缺乏，愛心人士紛紛捐贈了礦泉水、方便面、火腿腸等食物．這些食物中，能為人體提供能量的是方便面（或火腿腸）．（寫一種）．這些食物能提供的維生素較少，請寫出一種富含維生素的食物名稱西紅柿．
（2）①人們?yōu)闉膮^(qū)送去了數(shù)萬頂帳篷以安置無家可歸的災民．為達到較好的防水效果，帳篷的表層一般為PU或PVC塑料涂層．該涂層材料屬于C（填字母序號）．
A．金屬材料     B．天然有機高分子     C．合成材料      D．復合材料
②搭建帳篷須有較強的穩(wěn)固性，故其撐桿多為鋁合金或鋼．據(jù)有關資料報導，因腐蝕報廢的金屬設備相當于年產量的20%-40%，請寫出鐵銹蝕的主要條件與O2、H2O同時接觸．鋁的活動性比鐵強，但鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性能，用文字敘述，其原因是Al易與O2反應生成致密的氧化膜．
（3）災區(qū)人民頑強自救，為解決生活用水問題，他們把河水簡單凈化后使用．欲除去水中不溶性雜質，可將水靜置沉淀后過濾（填操作方法）；自然界的水多為硬水，可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水；生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是加熱煮沸．
（4）為防止災后疫情的發(fā)生，某衛(wèi)生疫情小分隊用溶質質量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液對災民的居住環(huán)境進行消毒．如配制溶質質量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液150kg，需溶質質量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液5kg．

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