某同學(xué)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有蓋瓶塞,對(duì)于溶液是否變質(zhì)同學(xué)們提出了如下猜想:
猜想一:該溶液沒(méi)有變質(zhì);
猜想二:該溶液部分變質(zhì);
猜想三:該溶液全部變質(zhì);
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
查閱資料:用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的CaCl2、BaCl2溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象如表.
 加入Na2CO3溶液加入NaOH溶液加入石蕊試液
CaCl2溶液溶液變渾濁溶液變渾濁溶液為紫色
BaCl2溶液溶液變渾濁無(wú)明顯變化溶液為紫色
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
(1)小明取少量溶液于試管中向其中加入適量氫氧化鈣溶液,溶液變渾濁,取上層清液向其中加入酚酞試液,他能否得到正確結(jié)論
 
(填“能”“否”)原因是
 

(2)小紅取少量溶液于試管中向其中加入過(guò)量
 
溶液,觀察到
 
 現(xiàn)象,取上層清液向其中加入酚酞試液觀察到
 
現(xiàn)象,得出結(jié)論猜想二正確.
(3)小亮根據(jù)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),認(rèn)為小紅的方案向上層的清液中通入二氧化碳也可以檢驗(yàn)氫氧化鈉的存在,你認(rèn)為
 
(“可以”“不可以”)理由是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】
檢驗(yàn)混合物中某物質(zhì)的存在時(shí),要選擇
 
的試劑.
考點(diǎn):藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉,會(huì)對(duì)原有的氫氧化鈉的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氯化鋇和碳酸鈉反應(yīng)、酚酞遇堿變紅色進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)二氧化碳和碳酸鈉能反應(yīng),但無(wú)現(xiàn)象解答;
(4)根據(jù)檢驗(yàn)混合物中某物質(zhì)的存在時(shí),要選擇只和該物質(zhì)反應(yīng)且現(xiàn)象明顯的試劑.
解答:解:
(1)向氫氧化鈉樣品溶液中加入氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉,由于生成了NaOH,所以,無(wú)論樣品中是否含NaOH,滴入酚酞試液都變紅,不能確定原樣品是否含有氫氧化鈉;
(2)取少量溶液于試管中向其中加入過(guò)量BaCl2溶液,由于過(guò)量的氯化鋇能夠和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生沉淀,既能夠證明氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì),又能夠排除碳酸鈉對(duì)氫氧化鈉堿性的干擾,因此向?yàn)V液中可以滴加酚酞試液,變成紅色,從而說(shuō)明含有氫氧化鈉,得出結(jié)論猜想二正確.
(3)向上層的清液中通入二氧化碳不可以檢驗(yàn)氫氧化鈉的存在,因?yàn)槎趸己吞妓徕c能反應(yīng),但無(wú)現(xiàn)象;
(4)檢驗(yàn)混合物中某物質(zhì)的存在時(shí),要選擇只和該物質(zhì)反應(yīng)且現(xiàn)象明顯的試劑
答案:
(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉,由于生成了NaOH,所以,無(wú)論樣品中是否含NaOH,滴入酚酞試液都變紅
(2)BaCl2 溶液變渾濁    溶液變紅
(3)不可以    二氧化碳和碳酸鈉能反應(yīng),但無(wú)現(xiàn)象
(4)只和該物質(zhì)反應(yīng)且現(xiàn)象明顯
點(diǎn)評(píng):本題是有關(guān)氫氧化鈉變質(zhì)程度的探究,解答本題的關(guān)鍵是要知道變質(zhì)后會(huì)變成碳酸鈉,驗(yàn)證部分變質(zhì)時(shí)要知道先把碳酸鈉除掉,再驗(yàn)證是否含有氫氧化鈉.因此要熟練掌握氫氧化鈉、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),并能夠根據(jù)它們的性質(zhì)來(lái)對(duì)碳酸鈉及氫氧化鈉進(jìn)行檢驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一杯溶液里各部分的性質(zhì)是( 。
A、相同的
B、不相同的
C、上面跟下面不相同
D、無(wú)法確定是否相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ),對(duì)學(xué)好化學(xué)有很大幫助.下列符號(hào)能表示2個(gè)氧分子的是(  )
A、2O
B、O2
C、O2-
D、2O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是
 

(2)試管乙中得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
,試管甲中得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
.甲乙兩試管中氣體的體積比為
 

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知:水是由
 
元素組成的;
此反應(yīng)可進(jìn)一步說(shuō)明,在化學(xué)反應(yīng)中,
 
可分成原子,而
 
卻不能再分,
 
是化學(xué)變化中的最小粒子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫(xiě)出指定的儀器名稱(chēng)
 
 
 

 (2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿(mǎn),可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
,這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).   
(4)利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(5)為什么A和B裝置都可以用來(lái)收集氧氣?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)作為一種廣普殺菌劑的過(guò)氧乙酸是一種無(wú)色透明的液體.其市售標(biāo)簽如圖所示:
①市售“過(guò)氧乙酸溶液”中溶質(zhì)有
 
,(填一種)溶劑是
 

②一瓶這種溶液中含過(guò)氧乙酸溶質(zhì)
 
g.
(2)0.5%的過(guò)氧乙酸溶液便可以殺死細(xì)菌和SARS病毒.某醫(yī)院配制0.5%的過(guò)氧乙酸溶液,一瓶這種過(guò)氧乙酸溶液需要加水
 
g.
(2)用73g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的鹽酸與足量的大理石充分反應(yīng),計(jì)算產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的保障,請(qǐng)回答:
(1)稱(chēng)量易潮解的藥品須放在
 
中稱(chēng)量.
(2)過(guò)濾時(shí),漏斗下端要
 

(3)點(diǎn)燃CO前,一定要先
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 
;③
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同);應(yīng)選用的收集裝置是
 
.在向試管里裝入藥品前應(yīng)先
 
;用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
(填“先”或“后”)移去酒精燈,
 
(填“先”或“后”)把導(dǎo)管從水槽中取出.
(4)收集氧氣的方法還可以用
 
法收集,用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是
 
.集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上并蓋上玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)指出造成下列后果的一種可能原因:
①過(guò)濾過(guò)程中濾紙破損
 
;
②往試管中加鋅粒時(shí)試管底破裂
 
;
③給試管里的液體加熱,液體噴出
 
;
(2)①?gòu)募?xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),標(biāo)簽向著手心是為了防止
 

②取液后的膠頭滴管應(yīng)保持膠頭在上,不要平放或倒放,是為了防止
 
;
③使用酒精燈外焰加熱是因?yàn)?div id="ata1ckr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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