用“不變”、“增加”或“減少”填空：在一定溫度下，向飽和的氯化鈉溶液中，
（1）加入少量氯化鈉后，溶液的質(zhì)量
不變
不變
．
（2）若向其中加入少量的水，則溶質(zhì)的質(zhì)量
不變
不變
，溶液的質(zhì)量
增加
增加
．
（3）若溫度不變蒸發(fā)掉少量的水，則溶質(zhì)的質(zhì)量
減少
減少
，溶液的質(zhì)量
減少
減少
．
分析：（1）在一定的溫度下，一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液稱為飽和溶液；當(dāng)條件不改變時，飽和溶液中不會溶解該種溶質(zhì)；
（2）飽和溶液中加入水，溶劑的質(zhì)量會增加，溶液的質(zhì)量也會增加；
（3）當(dāng)溫度不變時，蒸發(fā)飽和溶液．由于水的減少，溶質(zhì)會有析出，溶液的質(zhì)量會減少．
解答：解：（1）飽和溶液是指溫度一定、溶劑一定的條件下，加入該種溶質(zhì)不會再溶解，所以溶液的質(zhì)量不變；
（2）加入水后，溶劑的質(zhì)量增大，溶質(zhì)的質(zhì)量不變．溶液的質(zhì)量會增大；
（3）當(dāng)溫度不變時，蒸發(fā)少量水．由于水的減少，溶質(zhì)會有析出，所以溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量也減少；
故答案為：（1）不變；（2）不變； 增加；（3）減少；  減少．
點評：了解飽和溶液的概念，并會應(yīng)用解答問題；若改變溫度、溶劑的質(zhì)量，溶液的組成也會發(fā)生相應(yīng)的改變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7、在實驗室用過氧化氫與二氧化錳共同制氧氣的過程中，過氧化氫的量在反應(yīng)后會減少，那二氧化錳的量會（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤
 
；要改正錯誤需要操作的按鈕時
 
（填字母）．
（2）使用裝置 II制取O2，化學(xué)方程式為
 
．
（3）使用裝置 II前要檢驗氣密性，方法是
 
．
（4）實驗室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體，可選用裝置 III來收集的氣體有
 
（填化學(xué)式）．
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（5）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
 
→
 
→
 
→E（填寫字母）．
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（7）某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計算的結(jié)果會
 
（填“增大”、“減少”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?柳州二模）某實驗探究小組的同學(xué)設(shè)計了下圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，請你與他們一起探究

（1）寫出圖中a儀器的名稱
酒精燈
酒精燈
使用該儀器的一點注意事項
不要用嘴吹滅酒精燈的火焰
不要用嘴吹滅酒精燈的火焰
；
（2）其中A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
，該裝置還可以用于實驗制取
O2（或CO2）
O2（或CO2）
氣體（寫出一種即可）．
（3）實驗時，應(yīng)先通一段時間的H2，再加熱氧化銅，目的是
排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸
排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸
．
（4）測得C裝置的玻璃管中樣品在實驗前后減少了1.6g，D裝置增加了1.85g，按實驗結(jié)果計算出水中H、O元素的質(zhì)比為
5：32
5：32
（化為整數(shù)比）；同學(xué)們反復(fù)操作后得出的結(jié)果還是不變，若裝置的氣密性及所有的操作是正確的，結(jié)果異常的原因是
空氣中的水蒸氣進(jìn)入D裝置，使水的質(zhì)量偏大，從而氫元素的質(zhì)量偏大
空氣中的水蒸氣進(jìn)入D裝置，使水的質(zhì)量偏大，從而氫元素的質(zhì)量偏大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）吳震霄設(shè)計并進(jìn)行實驗，進(jìn)行了如圖所示的實驗，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是
銅絲變?yōu)楹谏?/div>
銅絲變?yōu)楹谏?/div>，
長玻璃棒向左傾斜
長玻璃棒向左傾斜
．
（3）實驗結(jié)論：①尹晨鑫認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量相等；②尹嘉琪認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
尹晨鑫
尹晨鑫
的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：反應(yīng)前后
種類
種類
、
數(shù)目
數(shù)目
等不變．
（5）導(dǎo)致上述實驗結(jié)論錯誤的原因是
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
．因此，如果有
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
，要改正錯誤需要操作的旋鈕是
AB
AB
（填字母）．
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是
用止水夾夾緊橡膠管，向長頸漏斗中加適量水，長頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
用止水夾夾緊橡膠管，向長頸漏斗中加適量水，長頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
．
（3）實驗室制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有
H2、O2、CO
H2、O2、CO
（填化學(xué)式）．
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如圖所示，回答下列問題：
（4）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
D
D
→
C
C
→
A
A
→E（填寫字母）．
（5）某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計算的結(jié)果會
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少．

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同步練習(xí)冊答案