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如圖表示的是水的兩種變化，請分別從宏觀和微觀（原子和分子的觀點）兩個角度描述它們的變化過程．
考點：化學變化和物理變化的判別,利用分子與原子的性質分析和解決問題
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成,物質的變化與性質
分析：水的蒸發(fā)，液態(tài)水變成水蒸氣，沒有新物質生成，屬于物理變化；水的電解，生成了氫氣和氧氣，生成了新物質，屬于化學變化．物理變化的實質為分子間隙的變化，分子本身不變；化學變化的實質則是分子分解成原子，原子再重新結合成分子，分子發(fā)生了改變，構成分子的原子不變．
解答：解：（1）水的蒸發(fā)．液態(tài)水變成水蒸氣，變化前后物質不變，構成物質的分子不變，只是水分子受熱，分子運動速度加快，分子間間隔增大，屬于沒有新物質生成的物理變化；
（2）水的電解．水在通電條件下發(fā)生變化，生成氫氣和氧氣；變化前后物質發(fā)生了變化，構成物質的分子發(fā)生了變化，在通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子，屬于生成了新物質的化學變化．
答：（1）宏觀：液態(tài)水變成水蒸氣；微觀：水分子受熱后，分子運動速度加快，分子間的間隔變大，水分子不變；
（2）宏觀：水在通電條件下生成氫氣和氧氣；微觀：通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子．
點評：從宏觀上說，物理變化與化學變化的不同在于有沒有新物質生成；從微觀上說，物理變化與化學變化的區(qū)分在于分子是不是發(fā)生改變．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

稀鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸、碳酸鈉、鐵、銅、鋁、碳酸鈣、鎂、鋅、硫酸銅、二氧化碳、氧化鈣、氧化鐵、氧化銅、一氧化碳、氧化鋁、二氧化硫、水
寫出上述幾種金屬分別與稀鹽酸反應的化學方程式，如不能發(fā)生反應，請說明理由．
①
 

②
 

③
 

④
 

⑤
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學為了探究酸和堿的反應，按下列要求進行了實驗的設計與分析：
【實驗目的】證明酸和堿發(fā)生了中和反應．
【演示實驗】將一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【實驗原理】該反應的化學方程式為
 
．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，該同學產生了疑問：反應后溶液中的溶質是什么呢？
【實驗探究】該同學又選取了BaCl2、酚酞、紫色石蕊溶液設計實驗，分別探究上述酸、堿反應后燒杯中溶液中的溶質，取燒杯中溶液，按下列方案進行實驗：
實驗方案 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
方案一 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 硫酸過量
方案二 取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液 溶液顏色
 
 酸堿恰好完全反應
方案三 取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液 溶液變紅 氫氧化鈉過量，溶質為
 
①設計的三個方案中，有一個錯誤的方案是：方案
 
，方案錯誤的原因是
 
；
②請你簡單設計實驗對上述錯誤方案進行更正：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸鈣可用于預防和治療鈣缺乏癥．某實驗小組同學要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量．
【查閱資料】獲得的資料有：
（1）補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效．這些物質不與稀鹽酸反應產生氣體，高溫灼燒時會燃燒或分解．
（2）碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳．
（3）常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入已知濃度的過量鹽酸充分反應，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量．
（4）澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少，100g澄清石灰水中最多含0.15g Ca（OH）2．
【方案設計和實施】根據(jù)資料和已學知識，該小組同學設計如下兩種方案進行測定．
方案1：根據(jù)如圖所示裝置實驗．
（1）錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）長頸漏斗下部插入液面下的目的是
 
．
（3）記錄數(shù)據(jù)如下：
鈣片質量 空洗氣瓶質量 澄清石灰水的質量 反應后洗氣瓶及瓶內物質總質量
25g 100g 200g 300.4g
方案2：將鈣片粉碎，加入足量的稀鹽酸充分反應，根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量．記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質量為100g，加入鈣片質量為25g）：
加入稀鹽酸的質量 100g 200g 300g 400g
充分反應后燒杯及杯內物質總質量 222.8g 320.6g 418.4g 518.4g
【分析和評價】
（1）方案1和方案2中合理的是
 
，原因是
 
．
（2）該小組同學沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實驗室可以進行該實驗），原因是
 
．
【結論】經過計算，該鈣片中碳酸鈣的質量分數(shù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

程偉同學將渾濁的湖水樣品，倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用下列裝置進行過濾，回答下列問題：
（1）指出圖中的兩處錯誤
 
、
 
．
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因有
 
、
 
．
（3）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水!你的觀點和理由是
 
、
 
，若要制取純水，還需采用的凈化方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生鐵和鋼都是鐵的合金，請解釋生鐵和鋼性質不同的原因．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）可用
 
鑒別河水樣品是硬水還是軟水．
（2）凈水操作中，相對凈化程度最高的是
 
．
（3）黃銅屬于
 
（填“混合物”或“化合物”）．
（4）洗潔精能洗去餐具上的油污，是因為洗潔精具有
 
 作用．
（5）喝了冰鎮(zhèn)汽水以后，常常會打嗝．這種現(xiàn)象說明氣體的溶解度與
 
有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今有四種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是
 

 A．它們表示四種元素               
B．④表示的元素在化合物通常顯-3價            
C．②③所表示的離子的符號為Al3+、Mg2+
D．①表示的粒子在化學反應中易
 
電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在分子、原子、原子核、質子、中子、電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子，填在相應橫線上．
（1）能直接構成純凈物的是
 
（2）化學變化中最小的粒子是
 

（3）帶電荷的是
 
         （4）不顯電性的是
 

（5）質量最小的是
 
       （6）決定相對原子質量大小的是
 
．

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