7.實(shí)驗(yàn)室有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液,現(xiàn)要測(cè)定碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),為此設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)1】取該混合液200g,向其中逐滴加入稀鹽酸,當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為20g、40g、60g 時(shí),生成氣體的質(zhì)量見下表(氣體的溶解度忽略不計(jì)).
【實(shí)驗(yàn)2】另取該溶液200g,加入一定量稀鹽酸充分反應(yīng)后,測(cè)得溶液的pH=7,然后再加入硝酸銀溶液,測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見圖,
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組
稀鹽酸的質(zhì)量/g204060
生成氣體的質(zhì)量/gm4.04.4
試分析計(jì)算:
(1)【實(shí)驗(yàn)1】中,第一組數(shù)據(jù)m為2.0g.
(2)混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為4.0g,所以20g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為2.0g;
(2)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)可知最多生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可算出碳酸鈉的質(zhì)量,再根據(jù) $\frac{碳酸鈉的質(zhì)量}{200g}$×100%可求出混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:
(1)40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為4.0g,所以20g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為2.0g;
(2)根據(jù)前兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知每40克鹽酸完全反應(yīng)生成4.0克二氧化碳,則60克鹽酸完全反應(yīng)應(yīng)生成6.0克二氧化碳,在第三組實(shí)驗(yàn)中加入60克鹽酸只生成4.4克二氧化碳,說明第三組實(shí)驗(yàn)中鹽酸有剩余,碳酸鈉反應(yīng)完,完全反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為4.4克,設(shè)生成4.4g二氧化碳,需要參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量為x,則:
Na2CO3 +2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
106                44
x                 4.4g
  根據(jù):$\frac{106}{44}$=$\frac{x}{4.4g}$
解得y=10.6g,
混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{10.6g}{200g}$×100%=5.3%;
答:混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5.3%.

點(diǎn)評(píng) 解答本題可用數(shù)據(jù)分析法,即解題時(shí)正確分析數(shù)據(jù),找出數(shù)據(jù)的變化特征及彼此之間的關(guān)系,將綜合復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單的計(jì)算,從而順利解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列現(xiàn)象不屬于乳化現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用的是( 。
A.用洗潔精洗去碗盆上沾染的油
B.用洗衣粉清洗就餐時(shí)不小心沾染的油漬
C.用汽油洗去衣服上沾染的油墨
D.洗澡使用淋浴露

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.亞硝酸鈉(NaNO2)有良好的防腐作用,常用作肉類食品的添加劑,但亞硝酸鈉有毒,過量食用會(huì)中毒,因而用量嚴(yán)格限制.以下為亞硝酸鈉的一些性質(zhì):
A.水溶液呈堿性   B.暴露在空氣中易于氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉
C.加熱至220℃以上會(huì)分解出紅棕色、有刺激性氣味、有毒的氣體.
請(qǐng)根據(jù)以上信心回答:
(1)亞硝酸鈉保存時(shí)要注意避免高溫和密封.
(2)請(qǐng)你設(shè)局一種鑒別NaNO2和NaCl的方法,寫出簡(jiǎn)單的操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論:分別取樣加水溶解,向其中滴加酚酞試液,若酚酞試液變紅色,說明原物質(zhì)是亞硝酸鈉,若酚酞試液不變色,說明原物質(zhì)是氯化鈉.
(3)NaNO2中氮元素的化合價(jià)為+3,寫出性質(zhì)B的化學(xué)方程式:2NaNO2+O2═2NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.“綠色氧化劑”雙氧水(H2O2),學(xué)名過氧化氫,常溫下是一種無色液體,在加少量二氧化錳(作催化劑,不溶于水)的條件下能迅速分解,生成氧氣和水,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室常用此法代替氯酸鉀制取氧氣.試回答下列問題:
(1)雙氧水分解的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)欲分離反應(yīng)后得到的二氧化錳,用到的儀器除燒杯、玻璃棒外,還有漏斗,鐵架臺(tái)、濾紙.
(3)實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣,請(qǐng)你簡(jiǎn)述其優(yōu)點(diǎn)不需加熱,節(jié)省燃料(答出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界:
(1)目前,人類以煤、石油、天然氣等含碳的化石燃料為主要能源,請(qǐng)從表格中分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是熱值高;產(chǎn)生的二氧化碳少,對(duì)環(huán)境的影響。
 1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量/g放出熱量/kJ
甲烷2.7556
3.6732
(2)過多的二氧化碳會(huì)加劇溫室效應(yīng),但另一方面二氧化碳也是一種寶貴的資源.液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),這是因?yàn)橐簯B(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱、二氧化碳不支持燃燒也不燃燒且密度比空氣大.
(3)小明在生活中觀察到:點(diǎn)燃的小木棒燃燒端朝上,往往沒燃盡就熄滅,而燃燒端朝下,往往不易熄滅.從燃燒的條件來看,你認(rèn)為燃燒端朝上的小木棒,沒燃盡就熄滅的主要原因是小木棒溫度不易達(dá)到著火點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化有新物質(zhì)生成,而物理變化只是在分子的間隔 和排列方式 等方面發(fā)生了變化.同一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化,如加熱蠟燭,溫度稍高就可融化,這是物理   變化,溫度再高就可燃燒,這是化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某工廠甲、乙兩車間排放的廢水中分別含有下列物質(zhì)Na2CO3、MgSO4、CuSO4、NaOH、FeCl3、BaCl2中的三種和兩種.且甲、乙兩車間各自的廢水中均無沉淀物.若將兩車間的廢水按適當(dāng)比例混合,共生成四種沉淀物,其中三種屬于堿類.沉淀過濾回收后,排放出的是同一種鈉鹽的稀溶液.試推斷:
(1)甲車間廢水中的三種物質(zhì)是(寫名稱)硫酸鎂、硫酸銅和氯化鐵;
(2)乙車間廢水中含有的二種物質(zhì)是(寫名稱)氫氧化鈉、氯化鋇;
(3)最后排放出的溶液里含有的一種鈉鹽是(寫化學(xué)式)NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.2009年12月在哥本哈根召開了聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì),旨在控制大氣中二氧化碳、甲烷和其他造成“溫室效應(yīng)”的氣體的排放.
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石(或礦物)燃料的燃燒,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用.
(2)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些化工原料屬于有機(jī)化合物(填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”).
(3)下列做法中不符合“低碳生活”理念的是(填序號(hào))②.
①改造或淘汰高耗能、高污染產(chǎn)業(yè).
②大力發(fā)展火力發(fā)電.
③研制和開發(fā)新能源替.
④增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
(4)請(qǐng)你列舉在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:不使用一次性筷子(或以步行代替乘車或盡量采用自然光代替燈光).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.化學(xué)世界變得更加絢麗多彩,社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué),下列事實(shí)與化學(xué)無關(guān)的是(  )
A.化肥的合理使用提高了糧食的產(chǎn)量
B.高能燃料和特種材料的使用使人類遨游太空
C.某飛船從橢圓軌道進(jìn)入圓工作軌道
D.藥物的合理使用延長(zhǎng)了人的壽命

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同步練習(xí)冊(cè)答案