Ⅰ.探究:實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭ㄈ鐖D),其殘缺的標(biāo)簽中只剩下“Na”和“10%” 字樣。已知它是無(wú)色液體,是初中化學(xué)常用的試劑。小強(qiáng)和小華同學(xué)很感興趣,決定對(duì)其成分進(jìn)行探究。

提出問(wèn)題:這瓶試劑可能是什么溶液呢?
交流討論:根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是          A.酸   B.堿    C.鹽
查閱資料:
①初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
②Na2CO3和NaHCO3溶液都呈堿性。
③測(cè)定室溫(20℃)時(shí),四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度g
36
109
215
9.6
得出結(jié)論:小華根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷,這瓶試劑不可能是          
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并繼續(xù)探究:
①小強(qiáng)用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH>7,這瓶試劑不可能是      。
②小強(qiáng)為了確定該溶液是哪種溶液,他又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論及化學(xué)方程式
取樣于試管中,滴加
                
產(chǎn)生大量的氣泡
該溶液是             ,反應(yīng)的化學(xué)方程式
                                        
拓展與應(yīng)用:確定該溶液還可以選擇與小強(qiáng)不同的試劑,你選擇的試劑是             (要求類別不同),對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是                                     。
反思與評(píng)價(jià):小淇認(rèn)為上述探究存在問(wèn)題,她的理由是                         。
Ⅱ.計(jì)算:某固體物質(zhì)由MgSO4和NaOH組成,取24.0g該固體混合物溶于水后,向所得的混合物中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硫酸溶液(密度為1.1g·mL-1),加入的稀H2SO4的體積x(單位:mL)與所得沉淀質(zhì)量y(單位:g)有如右下圖所示的關(guān)系,
求該固體混合物中NaOH、MgSO4的質(zhì)量各為多少克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(4)Ⅰ.探究:A(1分)   NaHCO3(1分)   NaCl(1分) 鹽酸(硫酸)(1分)   Na2CO3(1分)  Na2CO3 + 2HCl="2NaCl" + H2O + CO2↑(2分)    CaCl2或Ca(OH)2等合理答案(1分)  白色沉淀(1分) 該溶液也有可能是放置較長(zhǎng)時(shí)間已變質(zhì)的NaOH溶液(1分)
Ⅱ.計(jì)算:NaOH、MgSO4的質(zhì)量各12克。(4分)(過(guò)程中的過(guò)量NaOH:4g,1分;
沉淀Mg(OH)2:5.8g,1分;原MgSO4:12g,1分;原NaOH:4+8=12g,1分)
(如用守恒法計(jì)算,也給分)

試題分析:Ⅰ、交流討論:由于酸的所有陽(yáng)離子都是氫離子,故不可能含有鈉離子,所以該溶液不可能是酸,故選A。
得出結(jié)論:根據(jù)表格可知,20℃時(shí)NaHCO3的溶解度是9.6g,根據(jù)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100﹪,可知20℃時(shí)其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100﹪=8.8%,小于10%,所以不可能是碳酸氫鈉。
①由于小強(qiáng)用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH>7,而氯化鈉溶液呈中性,即pH等于7,所以不可能是氯化鈉。
②根據(jù)題意可知,可能的物質(zhì)是NaOH或Na2CO3或二者皆有,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“產(chǎn)生大量的氣泡”,可知滴加的溶液為酸(如稀鹽酸等),因?yàn)镹a2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,故有氣泡產(chǎn)生。
拓展與應(yīng)用:根據(jù)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法分析,碳酸根離子可以和鈣離子或鋇離子等反應(yīng)生成沉淀,故可以選擇鈣鹽等。
反思與評(píng)價(jià):由于該實(shí)驗(yàn)只能驗(yàn)證出碳酸鈉,而該溶液也有可能是放置較長(zhǎng)時(shí)間的NaOH溶液,變質(zhì)而生成碳酸鈉。
Ⅱ、根據(jù)題意,向混合物中加入稀硫酸后,物質(zhì)之間的反應(yīng)有2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O,MgSO4+2NaOH=Na2SO4+Mg(OH)2↓,Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O;由圖示的數(shù)據(jù)可知,開(kāi)始加入硫酸至29.7ml時(shí),沉淀沒(méi)有減少,這是因?yàn)榱蛩嵩谂c氫氧化鈉反應(yīng);而A~B段才是硫酸與氫氧化鎂沉淀的反應(yīng),利用氫氧化鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,結(jié)合圖示中硫酸的量,列出比例式,就可計(jì)算出氫氧化鎂沉淀的質(zhì)量;再利用MgSO4和NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式,列出比例式,可計(jì)算出固體物質(zhì)中MgSO4的質(zhì)量;再用固體質(zhì)量-該固體中MgSO4的質(zhì)量=NaOH的質(zhì)量。
由圖示數(shù)據(jù)可知,與氫氧化鎂沉淀反應(yīng)的硫酸溶液的體積為89.1ml-29.7ml=59.4ml,則H2SO4質(zhì)量=59.4ml×1.1g/ml×15%≈9.8g.
設(shè)參與反應(yīng)的氫氧化鎂沉淀的質(zhì)量為x,
Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O
58      98
x       9.8g
58:98 =x:9.8g ,
解得:x=5.8g
設(shè)參與反應(yīng)的MgSO4的質(zhì)量為y
MgSO4+2NaOH=Na2SO4+Mg(OH)2
120               58
y                 5.8g
120:58 =y:5.8g
解得:y=12g
則該固體中NaOH的質(zhì)量=24g-12g=12g
答:該固體中MgSO4的質(zhì)量為12g,NaOH的質(zhì)量為12g。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和探究,并通過(guò)觀察、記錄和分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,來(lái)驗(yàn)證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

當(dāng)前,一次性筷子、一次性飯盒的安全問(wèn)題受到社會(huì)關(guān)注。專家介紹說(shuō),正規(guī)的一次性筷子所用的原料都是質(zhì)地較好的木材,不需特殊加工。但是很多小作坊為了降低成本,使用劣質(zhì)木材,為了使筷子看上去更白、更新,他們常用硫磺熏制漂白,結(jié)果造成SO2嚴(yán)重超標(biāo),同時(shí)硫磺中含有鉛、汞等重金屬,也會(huì)造成人體鉛中毒或汞中毒。
(1)一棵20年的大樹(shù)僅可加工成一千多雙一次性筷子,從珍惜資源和保護(hù)環(huán)境方面請(qǐng)給大家提一條合理化的建議。
(2)硫磺熏制的一次性筷子用水浸泡可降低SO2的含量,這說(shuō)明SO2具有的物理性質(zhì)是                     ,為了研究SO2的性質(zhì),某同學(xué)做了如右圖所示的實(shí)驗(yàn):集氣瓶中收集的是SO2,瓶?jī)?nèi)導(dǎo)管上系著癟氣球,通過(guò)膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩,發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹,說(shuō)明SO2可以跟         反應(yīng),化學(xué)方程式為                           

(3)在制備一次性筷子的過(guò)程中要有“拋光”程序:加入滑石粉和木簽一起攪拌,起到干燥、打磨作用,使筷子變得光滑,以免毛刺刺傷人的口腔。已知滑石粉是一種含水的具有層狀結(jié)構(gòu)的硅酸鹽礦物,其化學(xué)式為:Mg3(Si4O10)(OH)2對(duì)于復(fù)雜的硅酸鹽我們可以用氧化物的形式表示,如高嶺土Al2(Si2O5)(OH)4可以表示為:Al2O3?2SiO2?2H2O ,則滑石粉用氧化物的表示形式為             。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)請(qǐng)你依據(jù)下圖設(shè)計(jì)一個(gè)酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn):
 
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞試液
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液。
①溶液顏色      ;
②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成    色。
酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)
(2)為探究上述酸、堿反應(yīng)后硫酸是否過(guò)量,甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案:
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)的方案
取樣,滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過(guò)量
乙同學(xué)的方案
取樣,滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好完全反應(yīng)
丙同學(xué)的方案
取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過(guò)量
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
①設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中,有一個(gè)正確的方案,是   (填“甲”、“乙”、“丙”)同學(xué)的方案
②請(qǐng)分析另外兩個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因:
一個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因是                         ,
另一個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因是                       。
【實(shí)驗(yàn)反思】探究硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)后硫酸是否有剩余,還可選擇一種試劑        

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)有a的儀器名稱是        。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為        ,可選擇的收集裝置是D或      (填字母,下同)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為  。
(4)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等。
①若實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是        。
②工業(yè)上用氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔猓ǚ磻?yīng)的化學(xué)方程式:;已知:同溫同壓下氣體的體積比等于氣體的分子數(shù)之比)。實(shí)驗(yàn)室模擬合成氨氣的流程如下:

流程中“氣體的混合”是在F裝置中進(jìn)行的,F(xiàn)裝置的作用有三個(gè):一是將氮?dú)夂蜌錃飧稍;二是使氮(dú)夂蜌錃獬浞只旌;三?u>     ,從而提高氮?dú)夂蜌錃獾睦寐省?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇,于是和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:

[提出問(wèn)題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設(shè)] 碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)] 小明設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (實(shí)驗(yàn)裝置中的鐵架臺(tái)省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是           
                                   
⑵裝置B中澄清石灰水                 ,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。
⑶根據(jù)現(xiàn)象                                    ,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再經(jīng)過(guò)某實(shí)驗(yàn)操作,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成,請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
反應(yīng)的方程式
 
 
 
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]  碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
[實(shí)驗(yàn)反思] 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是              
            ,在施用時(shí)注意                                

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)欲探究三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6)的制取原理:
【查閱資料】
(1)目前,化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素[化學(xué)式:CO(NH2)2]為反應(yīng)物,硅膠為催化劑,在380℃至400℃的溫度下,沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺,同時(shí)產(chǎn)生兩種無(wú)色氣體,其中一種氣體具有刺激性氣味。
(2) NO是無(wú)色氣體,不溶于水,在空氣中能迅速氧化為紅棕色NO2氣體。
【提出問(wèn)題】
反應(yīng)生成的兩種氣體是什么?
【假設(shè)猜想】
根據(jù)資料及反應(yīng)物質(zhì)判斷,生成的兩種氣體可能是:
①二氧化碳和水蒸氣;②二氧化碳和氨氣;③二氧化碳和氮?dú);④二氧化碳和二氧化氮?br />提出以上猜想的依據(jù)是                     ;
你認(rèn)為合理的猜想是(填序號(hào))     ,理由是                           ;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,設(shè)計(jì)下圖所示實(shí)驗(yàn)摸擬制取三聚氰胺,并驗(yàn)證猜想。

A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析】
(1)實(shí)驗(yàn)觀察到B中棉花變紅,則證明生成      ,同時(shí)看到D中___________現(xiàn)象,說(shuō)明還生成了二氧化碳,D中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________。
(2)C中稀硫酸的作用是    ____________。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
根據(jù)資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知,用尿素分解制取三聚氰胺的化學(xué)方程式為 __________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組選用題16圖所示裝置,進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),依圖回答下列問(wèn)題:

(1)儀器①的名稱為                  
(1)收集少量CO2氣體應(yīng)選擇         (填裝置序號(hào))。
(3)若A與D連接,則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是          ,原因是                (用化學(xué)方程式表示)。
(4)若A與F連接,則F中低的蠟燭先熄滅,高的蠟燭后熄滅,由此說(shuō)明了CO2的性質(zhì)有
                                    、                           

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,某小組同學(xué)按圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與討論并回答相關(guān)問(wèn)題.

Ⅰ.定性研究
(1)生成固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式______________________________________________;
(2)操作Ⅰ指的是______________,其中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、       ;
(3)溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過(guò)程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是__________________。
【猜想與假設(shè)】小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程對(duì)所得的固體C的組成提出了質(zhì)疑:甲同學(xué)認(rèn)為:可能是NaOH、Na2CO3;乙同學(xué)認(rèn)為: 可能是               ; 丙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaOH
【交流與評(píng)價(jià)】請(qǐng)你把乙同學(xué)的可能猜想結(jié)果寫(xiě)在橫線上;
【活動(dòng)與探究】甲同學(xué)取原溶液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,于是得出該溶液中的溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3的結(jié)論,證實(shí)了自己的猜想。
乙同學(xué)取原溶液向其中加入Na2CO3溶液無(wú)現(xiàn)象,據(jù)此否定了自己的猜想;他又重新取原溶液,向其中加入____________觀察到與甲同學(xué)不同的現(xiàn)象,得出了和甲同學(xué)相同的結(jié)論。
丙同學(xué)為了驗(yàn)證上述結(jié)論也取原溶液向其中滴加了少量稀鹽酸,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生。
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過(guò)分析找出了丙同學(xué)所用試劑與甲同學(xué)相同,卻沒(méi)有看到氣泡的原因。你認(rèn)為可能的原因是                                                 。經(jīng)過(guò)上述三位同學(xué)的共同努力,大家終于對(duì)溶液中溶質(zhì)的成分得出了正確結(jié)論。
Ⅱ.定量探究
【提出問(wèn)題】固體產(chǎn)品C氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩套不同的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)得數(shù)據(jù)如下:

請(qǐng)你利用方案①所得數(shù)據(jù)計(jì)算固體產(chǎn)品C中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請(qǐng)列出計(jì)算過(guò)程)
【實(shí)驗(yàn)反思】
另一組同學(xué)根據(jù)方案②所得數(shù)據(jù)計(jì)算出的氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)與方案①相比明顯偏小,請(qǐng)你分析其中的可能原因:_________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

不少溶洞里的地下河水是含有MgCl2和CaCl2的硬水。下表是某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的軟化硬水實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起來(lái)完成。
實(shí)驗(yàn)操作
現(xiàn)象
結(jié)論或化學(xué)方程式
步驟Ⅰ:取少量硬水樣品于試管中,向其中滴加Ca(OH)2溶液,直到反應(yīng)完全。
有白色沉淀產(chǎn)生。
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
步驟Ⅱ:向上述試管中滴加
       溶液,直到反應(yīng)完全。
             
化學(xué)方程式:
                            
步驟Ⅲ:      (填操作
名稱)。
除去沉淀物。
得到澄清濾液。
步驟Ⅳ:用兩試管取等量的上述濾液和原硬水樣品,分別滴加
       ,振蕩。
盛有濾液的試管中          。
證明硬水已軟化。
【拓展】經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)后得到的軟水還含有一種可溶性雜質(zhì)。要得到純凈水,
可以將濾液再進(jìn)行            操作。

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