分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理、反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氣體的性質(zhì)來分析解答;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳;二氧化碳能使燃著的木條熄滅、澄清的石灰水變渾濁;
(3)對固液殘留物進(jìn)行過濾,應(yīng)選擇圖1中e裝置,過濾時玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),蒸發(fā)過程中玻璃棒不斷攪拌的目的是受熱均勻,防止液滴飛濺;析出的固體中一定含有的物質(zhì)是CaCl2.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選擇裝置A;高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;氧氣的密度比水小,所以用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從短管進(jìn)入,水從長管排出;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;a;
(2)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)來制。罄硎蚴沂闹饕煞质翘妓徕},碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.二氧化碳的密度比空氣大,所以二氧化碳從長管進(jìn)入,在短管處放置一燃著的木條來驗(yàn)滿;檢驗(yàn)氣體是否是二氧化碳的方法是:把氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,說明是二氧化碳.氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水.故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;a;澄清的石灰水;
(3)對固液殘留物進(jìn)行過濾,應(yīng)選擇圖1中D裝置,過濾時玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),蒸發(fā)過程中玻璃棒不斷攪拌的目的是受熱均勻,防止液滴飛濺;析出的固體中一定含有的物質(zhì)是CaCl2;故答案為:①D;引流;②受熱均勻,防止液滴飛濺;CaCl2.
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了注意事項(xiàng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的性質(zhì)和混合物的分離等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 化合價是元素相互化合時所表現(xiàn)出來的性質(zhì) | |
B. | 金屬元素總是顯正價 | |
C. | 只有在離子化合物中,元素正負(fù)化合價的代數(shù)和才為零 | |
D. | 化合價的數(shù)值等于元素的原子失去電子的數(shù)目 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 打開彈簧夾,檢查裝置的氣密性 | |
B. | 探究白磷燃燒的條件 | |
C. | 探究反應(yīng)物接觸面積對反應(yīng)速率的影響 | |
D. | 探究某化肥是不是銨態(tài)氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 | |
B. | 生活中的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是原子 | |
C. | 通常把pH<7的雨水稱為酸雨 | |
D. | 氯化銨可以與熟石灰混合施用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 給試管里的液體加熱時,液體不超過容積的$\frac{1}{3}$ | |
B. | 給燒杯內(nèi)的液體加熱時,液體量不超過容積$\frac{2}{3}$ | |
C. | 取用液體時,如果沒有說明用量,液體一般取5mL | |
D. | 使用酒精燈時,酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的$\frac{2}{3}$ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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