17．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的是（　�。�
A．
打開(kāi)彈簧夾，檢查裝置的氣密性
B．
探究白磷燃燒的條件
C．
探究反應(yīng)物接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響
D．
探究某化肥是不是銨態(tài)氮肥

分析 A、裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是：通過(guò)氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來(lái)判斷裝置氣密性的好壞．
B、根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)探究反應(yīng)物接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響應(yīng)控制變量，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)方法，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用圖中裝置檢查裝置的氣密性時(shí)，應(yīng)關(guān)閉彈簧夾，否則不能檢查裝置的氣密性是否良好，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的．
B、向熱水中、冷水的白磷通入氧氣，熱水中的白磷燃燒，冷水中的白磷不燃燒，說(shuō)明了燃燒需要與氧氣接觸，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的．
C、探究反應(yīng)物接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響應(yīng)控制變量，圖中使用的酸分別是稀鹽酸、稀硫酸，不能得出反應(yīng)物接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的．
D、探究某化肥是不是銨態(tài)氮肥，可與氫氧化鈉溶液混合加熱，檢驗(yàn)生成的氨氣應(yīng)用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　　）
A．氫氣和液氫都可做燃料（相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同）
B．用警犬搜救地震中被埋人員（分子在不斷運(yùn)動(dòng)）
C．水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起（溫度升高，分子變大）
D．用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫（溫度升高，原子間間隔變大）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．紙張燃燒B．葡萄釀成酒C．米飯變餿D．西瓜榨汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列屬于節(jié)約用水標(biāo)志的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)數(shù)字①的儀器名稱：集氣瓶．
（2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是氧氣或二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．檢驗(yàn)該氣體收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了或?qū)⒁桓贾哪緱l平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為E裝置可以代替B裝置，請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？E裝置裝滿水，氣體從b端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．現(xiàn)有兩只相同規(guī)格的試劑瓶均盛有等體積澄清無(wú)色液體，一瓶是室溫下飽和NaCl溶液，一瓶是蒸餾水，但未貼上標(biāo)簽．除實(shí)例外，請(qǐng)你再運(yùn)用兩種不同的科學(xué)原理，分別設(shè)計(jì)兩個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別這兩瓶溶液．請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案和明確的辨別依據(jù)．有下列儀器、物品可供選擇：新鮮菜柄、量筒、燒杯若干只、天平、硝酸銀溶液、彈簧秤、體積已知的長(zhǎng)方體鐵塊（能夠足夠浸沒(méi)）、細(xì)線、長(zhǎng)方體木塊、刻度尺、學(xué)生電源、小燈泡、導(dǎo)線若干．
例：取少量其中一瓶未知無(wú)色液體，倒入燒杯中，然后滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈉溶液．
辨別依據(jù)：
方案1：把新鮮菜柄放入兩種無(wú)色溶液中；辨別依據(jù)：菜柄變蔫的是飽和食鹽水，不變的是蒸餾水
方案2：用量筒量取等體積的無(wú)色液體，分別稱量質(zhì)量；辨別依據(jù)：質(zhì)量小的是蒸餾水，質(zhì)量大的是飽和食鹽水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中A（填標(biāo)號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a（填“a”或“b”）端通入．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，用裝置C收集二氧化碳，驗(yàn)滿時(shí)，燃著木條應(yīng)放在a（填“a”或“b”）端，檢驗(yàn)二氧化碳的試劑是澄清的石灰水．（填名稱）
（3）用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固體殘留液進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．
①對(duì)固體殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖中D（填標(biāo)號(hào)）裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流，②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的作用是受熱均勻，防止液滴飛濺，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是CaCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．鰾是魚(yú)體密度的調(diào)節(jié)器官．已知某種魚(yú)的魚(yú)鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占25%，其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓畠山M同學(xué)對(duì)這種魚(yú)鰾內(nèi)的氣體進(jìn)行探究．
（1）測(cè)量魚(yú)鰾內(nèi)氣體的體積．
甲組：用醫(yī)用注射器，抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，測(cè)量其體積；
乙組：在水下刺破魚(yú)鰾，用排水法收集氣體并測(cè)量其體積（如圖）
其中乙組的測(cè)量方法不合理，理由是二氧化碳能溶于水
（2）驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氧氣和二氧化碳（提供兩集氣瓶鰾內(nèi)的氣體，供實(shí)驗(yàn)使用）
方法現(xiàn)象
驗(yàn)證O2
驗(yàn)證CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．加碘食鹽中含有碘酸鉀（KIO3），碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)是（　�。�
A．+3B．+4C．+5D．+6

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