化學用語是初中化學學習的重要基礎.
(1)寫出鐵元素符號的意義:Fe表示
 
;Fe還表示
 
;Fe還可表示
 

(2)①用化學符號表示:
兩個二氧化硫分子
 
;鈣離子
 
;正五價氮的氧化物的化學式
 

兩個氫氧根離子
 
;五個亞鐵離子
 

②若用“”表示一個氫原子,則“”表示的微粒是
 

(3)寫出下列反應的化學方程式并指出其基本反應類型:磷在空氣中燃燒
 
 
).
考點:元素的符號及其意義,化學符號及其周圍數(shù)字的意義,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)元素符號可表示一種元素或這種元素的一個原子,由原子構成的物質其元素符號還表示這種物質.
(2)根據(jù)多個分子的表示方法、離子的表示方法以及化學式的書寫方法分析;根據(jù)題中信息分析構成的微粒;
(3)根據(jù)化學方程式的書寫方法進行分析即可.
解答:解:(1)Fe可表示鐵元素、一個鐵原子、鐵;
(2)①物質的化學式可以表示一個分子,在化學式的前面加上數(shù)字,就是幾個這樣的分子,兩個二氧化硫分子可表示為2SO2
離子符號的表示方法:在元素符號的右上角,先寫數(shù)字,再寫正負號,一個鈣離子帶兩個單位的正電荷,其離子符號為Ca2+;
根據(jù)化合物中各元素正負化合價的代數(shù)和為,可知正五價氮的氧化物的化學式為N2O5;
兩個氫氧根離子2OH-;
五個亞鐵離子5Fe2+;
②若用“”表示一個氫原子,則“”表示由2個氫原子構成的分子,是氫分子;
(3)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的方程式是4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
“多變一”為化合反應.
故答案為:(1)鐵元素;1個鐵原子;鐵;
(2)①2SO2;Ca2+;N2O5;2OH-;5Fe2+;②氫分子;
(3)4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;化合反應.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下表列出了除去物質中少量雜質的方法,其中錯誤的是( 。
選項物質所含雜質除去雜質的方法
ACO2CO將氣體點燃
B  N2O2通過灼熱的銅網(wǎng)
CCuZn加入過量的稀鹽酸,過濾,洗滌,干燥
DFeCl2CuCl2加入過量的鐵粉,過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下面結構示意圖的字母填空

(1)屬于金屬原子的是
 
,
(2)具有穩(wěn)定結構的是
 

(3)易得電子的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)若用氯酸酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).收集較純凈的氧氣應選
 
(填字母).寫出該反應的文字表達式
 

(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填藥品名稱),其起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質
 
(填“能”或“否”).
寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式
 

(4)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“c”或“d”)
(5)實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因
 
(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:

完成下列化學反應方程式,并按照要求填空:
(1)甲烷在空氣中完全燃燒
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,該反應的基本反應類型為
 
反應.
(3)過氧化鈣(化學式為CaO2)與水反應生成氫氧化鈣和氧氣
 
,過氧化鈣中的氧的化合價為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后,某興趣小組有一些疑惑不解的問題,于是他們進行了以下探究活動,請你一同參與.
【問題1]細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
【查閱資料1】①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質. ②含碳細鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質中形成氣泡,熔融液態(tài)物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
【設計實驗】為了探究細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因,該小組同學設計的實驗方案是:取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲,分別在足量的氧氣中燃燒,觀察現(xiàn)象.你認為他們的方案
 
(填“合理”或“不合理”).
【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時,他把細鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,另一端系上一根火柴.點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細沙,如圖所示),但不見鐵絲燃燒,反復實驗均未成功.
該同學認為可能導致失敗的原因主要有三種:
A.鐵絲表面有銹跡,影響了反應的進行;
B.點燃火柴后立即將它伸入瓶內,火柴燃燒消耗了氧氣,不利于鐵絲      的燃燒;
C.火柴燃燒時有大量的熱量放出,將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部,因熱脹冷縮之故.瓶內氧氣會膨脹逸出,使鐵絲無法燃燒.
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點/℃--1535
實驗:根據(jù)以上假設,他對實驗應作的相應改進為:(1)
 
;(2)
 
;(3)
 

【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】①Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表:②Fe2O3高溫時分解成Fe3O4
【理論探討】根據(jù)實驗現(xiàn)象,并結合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在
 
之間,在此溫度范圍內Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4
【拓展延伸】
(1)小林同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來,觀察到火星四射,并有黑色固體生成,請寫出該反應的文字表達式
 
;
(2)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色
 
,就說明包裝盒破損進氣,這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W課外小組設計出多套裝置制取二氧化碳:

(1)寫出圖中標號①儀器的名稱
 

(2)A-C發(fā)生裝置中不能隨時控制反應的發(fā)生與停止的是
 
;
(3)D-F收集裝置中不能用來收集二氧化碳的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學校的鐵門刷上“銀粉”后不易生銹,小宇同學認為其原因是在鐵表面刷了一層不活潑的金屬鋁作為保護膜,這種觀點是否正確?為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、固體物質的溶解度都隨著溫度的升高而增大
B、只用過濾的方法能分離NaCl和KNO3的混合物
C、溫度一定時,KNO3的質量分數(shù)達到最大值的溶液一定是KNO3的飽和溶液
D、飽和溶液析出晶體后,剩余溶液中溶質的質量分數(shù)可能較原溶液減小

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