利用如圖裝置在實驗室模擬煉鐵,并將得到的尾氣中的一氧化碳和二氧化碳進行分離和收集.(提示:NaOH溶液可以吸收CO2氣體.)
實驗步驟如下:
(1)檢查裝置氣密性.
(2)取一定質(zhì)量的氧化鐵加入硬質(zhì)玻璃管中,其它容器中各加入適量試劑(如圖所示).
(3)關(guān)閉分液漏斗開關(guān)和K2,打開K1,通入CO氣體一段時間,排除裝置內(nèi)的空氣.此時裝置存在的缺陷是 .
(4)繼續(xù)通CO,在出口M處將氣體干燥并用小試管收集后檢驗氣體純度.待裝置內(nèi)氣體純凈后,打開分液漏斗開關(guān)K,將足量的氫氧化鈉溶液放入錐形瓶中,使液面沒過導(dǎo)管下端,關(guān)閉開關(guān)K,點燃酒精噴燈,裝置A的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .當(dāng)裝置C中的現(xiàn)象是 時,說明裝置B中的反應(yīng)是充分的,立即關(guān)閉K1,打開K2,裝置D中收集到的氣體是CO.
(5)一段時間后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體至裝置A的藥品冷卻.經(jīng)稱量氫氧化鈉溶液增重2.64g,此時生成Fe的質(zhì)量是 g(結(jié)果精確到0.1g).
【考點】一氧化碳還原氧化鐵;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式;根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律;金屬與金屬材料;有關(guān)化學(xué)方程式的計算.
【分析】(3)尾氣中含有有毒的一氧化碳氣體;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理來書寫化學(xué)方程式以及氫氧化鈉的性質(zhì)來分析;
(5)氫氧化鈉溶液增重的質(zhì)量即反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量,利用化學(xué)方程式進行計算.
【解答】解:(3)該裝置沒有尾氣處理裝置,故填:一氧化碳排放會造成空氣污染;
(4)在高溫的條件下,一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,二氧化碳進入B中,與氫氧化鈉溶液反應(yīng),若C中澄清的石灰水不變渾濁則說明B中反應(yīng)充分;故填:
3CO+Fe2O32Fe+3CO2;不變渾濁;
(5)氫氧化鈉溶液增重2.64g,即一氧化碳還原氧化鐵中生成的二氧化碳的質(zhì)量,設(shè)生成鐵的質(zhì)量為x,則
3CO+Fe2O32Fe+3CO2
112 132
x 2.64g
x≈2.2g
故填:2.2.
【點評】本題考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計算,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式進行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
新年聯(lián)歡晚會上,老師給同學(xué)們表演了一個魔術(shù):大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團包有過氧化鈉(Na2O2)的棉花,將一瓶二氧化碳倒入燒杯中,蠟燭慢慢的熄滅,然后棉花突然劇烈的燃燒起來。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學(xué)們的極大興趣,請你參與同學(xué)們的討論和探究。
蠟燭熄滅的原因是 。
【提出問題】棉花為什么會燃燒?
【提出猜想】
(1)可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。
(2)可能是二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。
(3) 。
【實驗驗證】
序號 | 實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
① | 按下圖所示裝置進行實驗 | 蠟燭慢慢熄滅 | 猜想(1) (填“成立”或“不成立”) |
② | 向盛滿二氧化碳的集氣瓶中加入適量的過氧化鈉粉末,充分振蕩, 并 |
| 二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣 猜想(2)成立 |
③ |
|
| 猜想(3)成立 |
【實驗結(jié)論】
(1)CO2 與Na2O2反應(yīng)生成了氧氣與一種化合物,化學(xué)方程式為 。
(2)通常CO2可作滅火劑,但有些物質(zhì)(如Na2O2)著火,不能用CO2熄滅。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A.一定質(zhì)量的碳酸鈉中不斷加入鹽酸 | B.向一定質(zhì)量的銅鋅合金樣品中不斷加入稀硫酸 | C.用酒精燈加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | D.向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷加入過氧化氫溶液 |
( 。
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國是黃鐵礦資源較豐富的國家.黃鐵礦的主要成分是硫化亞鐵(FeS2),其中硫元素的化合價為﹣1.由黃鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的工業(yè)流程如圖所示.
(1)生產(chǎn)的第一步是將黃鐵礦粉碎成小顆粒,在沸騰爐中焙燒.將黃鐵礦粉碎的原因是 .
(2)生產(chǎn)的第二步是在接觸室內(nèi)將SO2轉(zhuǎn)化為SO3,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(3)在生產(chǎn)過程中,化合價發(fā)生改變的元素有 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法,其中錯誤的是( )
A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是:空氣中含有氮氣,而氮氣不為人體吸收
C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠
D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是:呼出的氣體能使木條燃燒更旺
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中,并密封(如圖),發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間,且瓶壁逐漸變模糊.請回答下列問題:
(1)小白鼠能存活一段時間的原因是 .
(2)瓶壁變模糊的原因是 (寫化學(xué)方程式).
(3)燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是 .
(4)最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是( 。
A. B. C. D.
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