用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):
兩個(gè)氮原子
 
;
兩個(gè)水分子
 

鎂元素
 
;         
帶三個(gè)單位的正電荷的鋁離子
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:兩個(gè)氮原子就是在氮元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2,故填:2N;
根據(jù)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個(gè)水分子表示為:2H2O;
元素可用元素符號(hào)表示,根據(jù)元素符號(hào)的表示方法,由一個(gè)字母組成的要大寫(xiě),由兩個(gè)字母組成的,第一個(gè)大寫(xiě),第二個(gè)小寫(xiě),故鎂元素的元素符號(hào)可表示為:Mg;
由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)帶三個(gè)單位正電荷的鋁離子可表示為:3Al3+
故答案為:2N;2H2O;Mg;3Al3+
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì),充分反應(yīng)后,測(cè)得反應(yīng)前后各種物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/gX26212
則反應(yīng)后M的質(zhì)量為
 
,Q在此反應(yīng)中可能為
 
,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
;該反應(yīng)中N和P兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)表示兩個(gè)氫原子的是(  )
A、H+
B、2H
C、H2
D、2H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“環(huán)境保護(hù),以人為本”,某城市每日公布空氣環(huán)境中總懸浮顆粒物(粉塵)、二氧化硫、氮氧化合物三項(xiàng)指標(biāo),其中
 
超標(biāo),主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)的污染;
 
、
 
超標(biāo),主要是煤的燃燒和大量汽車(chē)、助力車(chē)排放的尾氣造成的污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵.下列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是(  )
A、KMnO4--高錳酸鉀
B、2H--2個(gè)氫元素
C、O2--2個(gè)氧原子
D、
+1
Na
--鈉離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)你的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①
 
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
 (填字母編號(hào));反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟:(1)加熱;(2)連接好裝置;(3)停止加熱;(4)移開(kāi)導(dǎo)氣管;(5)裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上;(6)檢查裝置的氣密性;(7)收集氣體.其中正確的操作
 

A.(2)(6)(5)(1)(7)(3)(4)
B.(2)(6)(5)(1)(7)(4)(3)
C.(6)(2)(5)(1)(7)(4)(3)
D.(2)(6)(1)(5)(7)(3)(4)
裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 

(4)用B裝置通過(guò)分解反應(yīng)制取氧氣,則②中裝的液體藥品是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)填表
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用.
無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
結(jié)論:金屬活動(dòng)性Al>Fe>Cu
(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
;
(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 
;
(4)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al>Fe>H>Cu的結(jié)論,還要做將鋁絲插入稀鹽酸的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為(是否)
 
有必要做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字填空
(1)二氧化碳
 
(2)三個(gè)鎂離子
 
;
(3)最輕的氣體
 
(4)空氣中含量最多的氣體
 

(5)2個(gè)氫原子
 
(6)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
; 
(7)8個(gè)五氧化二磷分子
 

(8)畫(huà)出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(化學(xué)式:C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,請(qǐng)回答:
(1)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(2)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)176g維生素C中含有多少克碳元素?

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同步練習(xí)冊(cè)答案