運用下列方法或試劑區(qū)分各組物質(zhì)，難以達到目的是（　�。�
A、帶火星的木條------空氣和氧氣
B、聞氣味------酒精和水
C、澄清石灰水------二氧化碳和氮氣
D、觀察顏色------酒精和水
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：在鑒別不同的物質(zhì)時，我們所選擇的藥品與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，利用不同的現(xiàn)象進行鑒別．我們在鑒別不同的物質(zhì)時，一定要熟悉各物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
解答：解：A、空氣中和氧氣中雖都含有氧氣，但氧氣的濃度不同，氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，空氣不能，所以用帶火星的木條可以鑒別空氣和氧氣．
B、水無色無味，酒精有氣味，可以通過聞氣味的方法鑒別．
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氮氣不能使澄清的石灰水為渾濁，所以我們可以利用澄清的石灰水來鑒別．
D、酒精和水都是無色溶液，所以我們不能利用觀察顏色來鑒別．
故選D．
點評：二氧化碳和氮氣都具有本身不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，但二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氮氣卻不能，所以我們可以用澄清的石灰水來鑒別這兩種物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、離子的敘述正確的是（　�。�
A、原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B、離子是帶電的原子或原子團
C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、構(gòu)成物質(zhì)的粒子只有分子和原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是根據(jù)“反應(yīng)事實”推導(dǎo)出“決定化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生的因素”，其中推理不合理的是（　�。�
序號化學(xué)反應(yīng)事實決定化學(xué)反應(yīng)
能否發(fā)生的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B常溫下氫氧混合氣體不反應(yīng)，而點燃時可能發(fā)生爆炸反應(yīng)物溫度
C碳和氧氣反應(yīng)時，氧氣的量不同生成物也可能不同反應(yīng)物的量
D煤在空氣中很難被點燃，紙張在空氣了中較易被點燃反應(yīng)物的種類
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、凈化后的空氣B、五氧化二磷
C、生鐵D、鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A、稀有氣體B、過氧化氫
C、二氧化碳D、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于水的說法正確的是（　�。�
A、水分子是兩個氫元素和1個氧元素構(gòu)成的
B、水是由氫元素和氧元素組成的
C、水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的
D、一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、金剛石切割玻璃
B、乙醇做燃料
C、銅做導(dǎo)線
D、鐵制成鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有位同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置及所用藥品如圖所示），仔細觀察后回答下列問題．
（1）在給氧化鐵加熱時，要先通入一氧化碳氣體后加熱，其目的是
 
．
請寫出上述A  C兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
 

（2）在C處看到的現(xiàn)象是
 
，說明反應(yīng)后有
 
生成．
（3）本實驗設(shè)計中，在B處所采取措施的目的是
 
，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了證明某不溶性鹽A的組成，進行如圖所示的實驗：則A為
 
．B為
 
．
寫出下列化學(xué)方程式：
①A與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

②溶液C和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

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