某興趣小組的同學(xué)在實驗室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液.實驗步驟如圖所示:

請回答:
(1)“操作2”的名稱
 
,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有
 

(2)加入“適量稀HCl”的目的是
 
;涉及到的化學(xué)方程式
 

(3)“操作3”的名稱是
 

(4)用提純的NaCl配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 6%的氯化鈉溶液,需要NaCl的質(zhì)量為
 
g.
(5)如配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度為1.04g/cm3)和水的質(zhì)量分別為:6%的氯化鈉溶液體積
 
mL;水
 
g.
(6)在用量筒量取所需水的過程中,若俯視讀數(shù),而其余操作均正確,這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”).
考點:氯化鈉與粗鹽提純,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:溶液、濁液與溶解度,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)過濾可以除去不溶于水的物質(zhì),過濾需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗等;
(2)稀鹽酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(3)蒸發(fā)氯化鈉溶液可以得到氯化鈉晶體;
(4)根據(jù)氯化鈉溶液的質(zhì)量、氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計算氯化鈉的質(zhì)量;
(5)溶液稀釋前后,溶質(zhì)質(zhì)量不變;
根據(jù)溶液的質(zhì)量、密度可以計算溶液的體積;
(6)在用量筒量取所需水的過程中,若俯視讀數(shù),則量取的水質(zhì)量偏。
解答:解:(1)“操作2”的名稱是過濾,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有漏斗.
故填:過濾; 漏斗.
(2)加入“適量稀HCl”的目的是除去過量的碳酸鈉,稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
故填:除去過量的碳酸鈉;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)“操作3”的名稱是蒸發(fā).
故填:蒸發(fā).                             
(4)需要NaCl的質(zhì)量為:50g×6%=3g,
故填:3.
(5)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的質(zhì)量為:(50g×3%)÷6%=25g,需要水的質(zhì)量為:50g-25g=25g,
25g6%的氯化鈉溶液的體積為:25g÷1.04g/cm3=24.04cm3=24.04mL.
故填:24.04;25.
(6)在用量筒量取所需水的過程中,若俯視讀數(shù),則量取的水質(zhì)量偏小,會導(dǎo)致配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高.
故填:偏高.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)化肥尿素CO(NH22的相對分子質(zhì)量是
 

(2)尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為
 
,
(3)尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)高爐中煉出的“鐵”要進(jìn)一步冶煉成鋼,成語“百煉成鋼”所包含的化學(xué)原理用方程式表示為
 
,生鐵和鋼的性質(zhì)不同的主要原因是
 
;
(2)如圖是實驗室用CO還原氧化鐵的裝置,請回答:
①玻璃管內(nèi)粉末的顏色變化是
 
;所涉及的化學(xué)原理用方程式表示為
 

②如圖最右邊的酒精燈作用是
 
;
③實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

荔枝是很多人喜愛的水果,其中含有豐富的營養(yǎng)成分,如下表所示.請回答:
(1)表中鈣、鐵、硒等指的是
 
(填字母序號).
A.原子     B.分子     C.單質(zhì)     D.元素
(2)人體如果缺乏維生素C會誘發(fā)壞血。100g荔枝中含維生素C 的質(zhì)量是
 
ug.
(3)表中所列荔枝含有的營養(yǎng)素共有
 
種,其中能為人體提供能量的物質(zhì)是
 
(任答一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

位于某著名旅游區(qū)的一條母親河,昔日被嚴(yán)重污染.近年來經(jīng)過綜合治理,河面上已見成群的鳥兒上下翻飛.為確保母親河的治理成果,某中學(xué)環(huán)保小組的同學(xué)配合環(huán)保部門,定期對河水進(jìn)行取樣測試.
(1)除去水樣中難溶性的固體,需將水樣(填序號)
 
;
①加熱        ②過濾        ③蒸發(fā)        ④冷卻
(2)“水是生命之源“,飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體他康.可用
 
測定水的酸堿度.檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
.請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

(3)在白瓷板上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取少量(1)中所得到的液體,滴在
 
(2)上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,pH大于7,則說明該水樣顯
 
)性;
(4)2009年“中國水周”活動的宣傳主題為“落實科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)約保護(hù)水資源”.水是生命之源,作為青少年,要珍惜水、保護(hù)水,讓水造福人類.下列生活習(xí)慣應(yīng)該擯棄的是
 
(填序號).
①用盆接水洗菜                    ②用養(yǎng)魚水澆花草
③使用節(jié)水龍頭                    ④大量使用含磷洗衣粉洗衣服.
 ⑤刷牙時不關(guān)水龍頭.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動.
(1)以下屬于濃氨水化學(xué)性質(zhì)的是
 
;
A.濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性 B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色
(2)如圖進(jìn)行實驗操作:
【發(fā)現(xiàn)問題】燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的?
【假設(shè)一】空氣中有一種物質(zhì)的粒子(分子),不斷運動進(jìn)入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色.
【假設(shè)二】
 

【分析】試驗中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液
 
,說明假設(shè)一不正確,假設(shè)二是正確的.
(3)B燒杯在實驗中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學(xué)實驗的方法,這種方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗方案中能達(dá)到實驗?zāi)康氖?div id="6k2kb0b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

選項 實驗?zāi)康?/TD> 實驗方案
A 檢驗二氧化碳?xì)怏w 插入燃著的木條,會熄滅的就是CO2
B 除去氫氧化鈉中的少量碳酸鈉 加入適量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C 除去二氧化碳中少量一氧化碳 通過過量灼熱的氧化銅
D 驗證鈉 鐵 銅三種金屬活動性
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)方程式來解釋下列問題:
(1)工業(yè)上用赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)與一氧化碳反應(yīng)來煉鐵
 

(2)將銅絲侵入硝酸銀溶液中,銅絲的表面生成銀白色物質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千年的古城遺址時,發(fā)現(xiàn)下列古文化遺跡,這些工藝與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是( 。
A、刻有文字的甲骨殘片
B、用黃土建筑的城墻
C、燒制的陶器制品
D、人工磨制的玉石飾品

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