某興趣小組用如圖裝置探究分子的運(yùn)動(dòng).
(1)以下屬于濃氨水化學(xué)性質(zhì)的是
 

A.濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性 B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色
(2)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的?
【假設(shè)一】空氣中有一種物質(zhì)的粒子(分子),不斷運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色.
【假設(shè)二】
 

【分析】試驗(yàn)中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液
 
,說(shuō)明假設(shè)一不正確,假設(shè)二是正確的.
(3)B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,這種方法是
 
考點(diǎn):分子的定義與分子的特性,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:利用濃氨水和無(wú)色酚酞試液來(lái)驗(yàn)證分子運(yùn)動(dòng)是初中化學(xué)的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn).無(wú)色酚酞試液是常用的一種酸堿指示劑,具有遇堿性物質(zhì)變紅的特性,可以用來(lái)指示堿性物質(zhì).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A燒杯中的酚酞試液變紅了,說(shuō)明它遇到了堿性物質(zhì).原因是C燒杯的濃氨水揮發(fā)出來(lái)的氨氣運(yùn)動(dòng)到了A燒杯中,溶解在酚酞試液中形成的氨水呈堿性.而B(niǎo)燒杯則沒(méi)有接觸到堿性物質(zhì),所以它不會(huì)變色,在這里起了一個(gè)對(duì)比的作用,證明空氣是不能使酚酞試液變色的;日常生活中證明分子在運(yùn)動(dòng)的例子有許多,如衣服晾干,是因?yàn)橐路械乃肿舆\(yùn)動(dòng)到空氣中去了、能聞到花香,能聞到炒菜的香味是因?yàn)楹邢銡獾姆肿舆\(yùn)動(dòng)到我們鼻子中等等.
解答:解:(1)揮發(fā)性是指物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程,屬于物態(tài)變化是物理變化.
故選B
(2)C燒杯的濃氨水揮發(fā)出來(lái)的氨氣運(yùn)動(dòng)到了A燒杯中,溶解在酚酞試液中形成的氨水呈堿性,使A燒杯中的酚酞試液變紅了.B燒杯暴露在空氣中,與空氣接觸,由于空氣中不含堿性的氣體,所以B燒杯中的酚酞試液不變色.
故答案為:氨分子(或氨水散發(fā)出一種粒子)不斷運(yùn)動(dòng),進(jìn)入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色;不變色
(3)B燒杯在這里的作用是對(duì)比,證明A燒杯中的酚酞試液變紅是緣于C燒杯中氨水.
故答案為:對(duì)比實(shí)驗(yàn)(比較)
故答案為:(1)B
(2)氨分子(或氨水散發(fā)出一種粒子)不斷運(yùn)動(dòng),進(jìn)入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色;不變色
(3)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)濃氨水使酚酞試液變紅的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明微粒是在斷運(yùn)動(dòng)的,考查學(xué)生結(jié)合具體事例應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫(H2O2)溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生水和氧氣.分液漏斗(如下圖所示)可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.完成下列問(wèn)題:

(1)利用上述原理制取氧氣時(shí),分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)寫(xiě)出該方法制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;要收集一瓶氧氣,可從上圖中選擇的裝置是
 
(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用上圖所示的C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.可能的原因是
 

(4)若裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A.控制液體滴加速度         B.用體積較小的錐形瓶        C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是:(其中表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子)
(1)該微觀示意圖中涉及的單質(zhì)有
 
種.
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,所屬基本反應(yīng)類(lèi)型
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“病毒靈”是治療藥,非預(yù)防藥.這種藥物本身是處方藥,即便是生了病,也要謹(jǐn)遵醫(yī)囑按量服用.其說(shuō)明書(shū)中部分內(nèi)容如圖.
(1)病毒靈由
 
種元素組成,其中碳、氫的原子個(gè)數(shù)比
 

(2)病毒靈的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(3)病毒靈中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液.實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示:

請(qǐng)回答:
(1)“操作2”的名稱(chēng)
 
,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有
 

(2)加入“適量稀HCl”的目的是
 
;涉及到的化學(xué)方程式
 

(3)“操作3”的名稱(chēng)是
 

(4)用提純的NaCl配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 6%的氯化鈉溶液,需要NaCl的質(zhì)量為
 
g.
(5)如配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度為1.04g/cm3)和水的質(zhì)量分別為:6%的氯化鈉溶液體積
 
mL;水
 
g.
(6)在用量筒量取所需水的過(guò)程中,若俯視讀數(shù),而其余操作均正確,這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)空氣中加熱銅絲
 
,屬于
 
反應(yīng)(填“化合”或“分解”);
(2)碳酸鈣在高溫下生成氧化鈣和二氧化碳
 
,屬于
 
反應(yīng)(同上);
(3)鐵在氧氣中燃燒
 
;
(4)氫氣燃燒
 
;
(5)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷CH4,其燃燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列成語(yǔ)中出現(xiàn)的加點(diǎn)的元素或物質(zhì),用元素符號(hào)或化學(xué)式表示出來(lái):
?
血丹心
 
         
?
深火熱
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去氯化亞鐵溶液中混有少量的氯化銅,可選用
 
作試劑,其發(fā)生反應(yīng)的原理用化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,以下相關(guān)操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的是( 。
A、
稱(chēng)量
B、
量取
C、
傾倒
D、
溶解

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