分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)硝酸銨固體和氯化鈉固體溶于水的溫度變化,進(jìn)行分析判斷.
D、鑒別物質(zhì)時(shí),首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性,再根據(jù)性質(zhì)的不同,選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.
解答 解:A、木炭粉與與氧化銅高溫加熱生成銅和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)方法不能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點(diǎn)燃,這是因?yàn)楫?dāng)二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時(shí),少量的一氧化碳是不會(huì)燃燒的;故選項(xiàng)方法不能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、硝酸銨固體和氯化鈉固體溶于水分別吸熱、放熱,使溫度分別降低、升高,可以鑒別,故選項(xiàng)方法能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、稀硫酸和氫氧化鈉溶液分別顯酸性、堿性,可取樣,分別滴加幾滴紫色石蕊溶液,能使紫色石蕊溶液變紅色的是稀硫酸,變藍(lán)色的是氫氧化鈉溶液,可以鑒別(合理即可).
故答案為:C;取樣,滴加幾滴紫色石蕊溶液(合理即可).
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mn(OH)2 | B. | MnCO3 | C. | KMnO4 | D. | MnCl4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 歸類 | 物質(zhì)或現(xiàn)象 |
A | 化石燃料 | 煤、石油、天然氣 |
B | 常見的堿 | 燒堿、熟石灰、純堿 |
C | 營養(yǎng)物質(zhì) | 淀粉、油脂、蛋白質(zhì) |
D | 環(huán)境問題 | 酸雨、溫室效應(yīng)、PM2.5超標(biāo) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 | |
B. | 用霉變花生生產(chǎn)食用油 | |
C. | 在中加適量的“鐵”可預(yù)防缺鐵性貧血 | |
D. | 用聚氯乙烯塑料包裝食品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用霉變油菜籽生產(chǎn)食用油 | |
B. | 用洗滌劑清洗餐具上的油污,利用了乳化原理 | |
C. | 大氣中二氧化碳含量升高,會(huì)引起“溫室效應(yīng)” | |
D. | 在火場的濃煙中逃生,可用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近底面或沿墻壁跑離著火區(qū)域 |
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