9.為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分,李銘和同學(xué)們通過(guò)測(cè)定反應(yīng)后溶液的pH,得到如圖所示的pH曲線,請(qǐng)回答:
(1)由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將稀鹽酸滴加到另一種溶液中;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,李銘取了a、b、c三處反應(yīng)后的溶液于三個(gè)燒杯中,卻忘了作標(biāo)記,請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同的方案(不再用測(cè)定pH的方法),探究三種樣品分別屬于哪處溶液.
【探究過(guò)程】
①分別取少量樣品于三支試管中,加入酚酞試液,觀察到其中一支試管內(nèi)出現(xiàn)溶液由無(wú)色變成紅色的現(xiàn)象.結(jié)論:該樣品是a處溶液.
②為進(jìn)一步確定b或c處溶液,又設(shè)計(jì)了以下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
另取余下樣品少量于兩支試管中,分別滴加足量的Na2CO3溶液.只產(chǎn)生白色沉淀該樣品為b處溶液.
先生成氣體,后生成白色沉淀該樣品為c處溶液,并推知溶液中的陽(yáng)離子有Ca2+、H+
【反思評(píng)價(jià)】探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,除了要考慮生成物之外,還要考慮反應(yīng)物是否有剩余.

分析 (1)根據(jù)溶液的pH變化情況來(lái)分析;
(2)酸堿中和生成鹽和水,根據(jù)反應(yīng)原理來(lái)書(shū)寫(xiě);
(3)根據(jù)溶液的酸堿性以及碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)來(lái)分析.物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),可能恰好完全反應(yīng),也可能有的反應(yīng)物有剩余;合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)的組成情況.

解答 解:(1)由圖象可知,該溶液的pH由大到小,說(shuō)明是向堿溶液中滴加酸,故填:稀鹽酸;
(2)氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水;故填:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(3)【探究過(guò)程】
①a處的溶液顯堿性,能使無(wú)色的酚酞試液變紅色;故填:溶液由無(wú)色變成紅色;
②c處的溶液顯酸性,溶液中的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化氫,其中的陽(yáng)離子是鈣離子和氫離子,溶液顯酸性,加入碳酸鈉后,先與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)鹽酸完全反應(yīng)后再與氯化鈣反應(yīng)生成白色沉淀;
故答案為:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
先產(chǎn)生氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀Ca2+、H+
【反思評(píng)價(jià)】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外,還需要考慮反應(yīng)物是否有剩余;
故填:反應(yīng)物是否有剩余.(合理即可)

點(diǎn)評(píng) 本題是實(shí)驗(yàn)分析題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)判斷物質(zhì)的組成,可見(jiàn)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是多么重要.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)P點(diǎn)表示t2℃時(shí),A和C的溶解度相等.
(2)t1℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)镃>B>A.
(3)t3時(shí)℃,欲配制80g A的飽和溶液,需要A物質(zhì)30g,水50g.
(4)要除去固體A中混有的少量B物質(zhì),通常采用的方法是降溫結(jié)晶.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.水是生命之源,請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題:
(1)日常生活中,可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;
(2)水能變成水蒸氣,這屬于水的物理性質(zhì)(選填“物理”或“化學(xué)”);
(3)電解水實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的兩種氣體中,能燃燒的是氫氣;
(4)氧氣可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中,因?yàn)槭軌簳r(shí)氧氣分子間的間隔減;
(5)CH4充分燃燒可用化學(xué)方程式表示為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(6)炒菜時(shí)鍋里的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.從空氣中分離得到氧氣和氮?dú)?/td>B.從石油中分離得到汽油和柴油
C.C從煤碳中焦化得到焦炭和煤焦油D.從海水中利用膜法獲得淡水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.今年我國(guó)多地都不同程度地出現(xiàn)霧霾天氣,它嚴(yán)重影響了人們的生活和生命安全,這是2016年元旦前后曲阜空氣質(zhì)量指數(shù)變化趨勢(shì)圖.

從圖中可以看出,近一個(gè)月我們這里空氣質(zhì)量能達(dá)到優(yōu)良的天氣很少,治理污染,刻不容緩,下列治理霧霾措施切實(shí)可行的是③⑤⑥⑧.
①鼓勵(lì)開(kāi)私家車(chē)出行②外出時(shí)佩戴反霧霾口罩③減少燃煤發(fā)電,增大太陽(yáng)能發(fā)電④禁止使用化石燃料⑤控制煙花爆竹的燃放⑥推廣乙醇汽油⑦將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒⑧將工業(yè)廢氣處理后再排放.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈、b鐵架臺(tái); 
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B;
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放到集氣瓶口,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說(shuō)明已滿;
(4)若用C裝置收集氧氣,什么時(shí)候開(kāi)始收集為宜當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)該先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈,目的是防止水倒流入試管,將試管炸裂;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.(填字母)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.2014年世界環(huán)境日中國(guó)主題是“向污染宣戰(zhàn)”.從進(jìn)來(lái)經(jīng)常發(fā)生的霧霾天氣看治理污染刻不容緩.
(1)煤燃燒時(shí)排放出S02、NO2(寫(xiě)化學(xué)式)等污染性氣體,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水,會(huì)形成酸雨;
(2)“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度.下列做法中不符合“低碳”要求的是B
A.節(jié)約紙張B.大量使用化石燃料C.提倡使用節(jié)約技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D.盡量乘坐公交車(chē)
(3)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少CO2(填化學(xué)式)的排放量.請(qǐng)舉一例在日常生活中符合這一主題的做法減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗,減少溫室氣體的排放.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.A~H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).
(1)A是最清潔的氣體燃料,則A的化學(xué)式是H2
(2)固體單質(zhì)B在氧氣中燃燒生成一種白色固體C,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(3)D是由三種元素組成的難溶性白色固體,與E溶液反應(yīng)生成氣體F,且D與F能相互轉(zhuǎn)化.則D與E溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,
F轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(4)一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng).請(qǐng)寫(xiě)出固體物質(zhì)G和固體物質(zhì)H在一定條件下發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開(kāi)展如下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與.
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】
①用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱片刻,觀察現(xiàn)象.
②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片,分別用坩堝鉗夾住,放在酒精燈火焰上加熱,觀察兩種物質(zhì)都能燃燒.
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片(同樣大。鐖D1所示分開(kāi)放在一片薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,觀察現(xiàn)象.
【分析討論】
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①時(shí),如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng),兩個(gè)棉花球都會(huì)燃燒起來(lái). 其中蘸水的棉花球燃燒的原因是棉花中的水蒸發(fā)后,溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn),并與氧氣接觸,引起燃燒;
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②的目的是為了證明這兩種物質(zhì)都是可燃物,實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是乒乓球碎片先燃燒,濾紙碎片后燃燒,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比說(shuō)明,燃燒的條件之一是可燃物燃燒時(shí)溫度需要達(dá)到著火點(diǎn).
【反思與應(yīng)用】
(3)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,小明表演了一個(gè)小魔術(shù):將一根粗銅絲繞成線圈,罩在蠟燭火焰上(如圖2所示),觀察到火焰緩緩熄滅,他再將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上,觀察到蠟燭照常燃燒,請(qǐng)你分析原因是:前者是因?yàn)殂~絲吸熱使蠟燭溫度降到著火點(diǎn)以下;而后者熱銅絲不會(huì)吸熱,所以可以正常燃燒(其他合理答案均可).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案