(8分)根據(jù)下圖回答問題。

小勤和小華都用連接好的E、F、G裝置做實驗。他們在E中所加的藥品不同,G中所加藥品相同。小勤實驗時發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭熄滅,G中的溶液變渾濁,則E中發(fā)生反應的化學方程式是                     。小華在實驗時發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭燃燒的更旺,G中的溶液也變渾濁,則E中發(fā)生反應的化學方程式是                           
(3)小勤想進一步探討G中白色渾濁物的成分。她把G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是             ,進一步的操作是向白色渾濁物中加入               (寫試劑名稱)。

檢查裝置的氣密性    2H2O2=====2H2O+O2  催化     eagd     燃著木條熄滅

解析試題分析:F中的蠟燭熄滅,G中的溶液變渾濁,那么生成的是二氧化碳氣體,則是用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體;F中的蠟燭燃燒的更旺,說明生成的是氧氣,則是用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣;把固體和液體分離的方法是過濾;要證明是否含有碳酸根離子要用稀鹽酸。
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法實驗室制取氧氣的反應原理,實驗室制取二氧化碳的反應原理

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(9分)以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①          ;②       。
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是      ,(填字母序號,下同),若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是       
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2     作用。同學們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現(xiàn)量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是      。
(4)若用圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2
導入端為       (填“a”或“b”)

(5)用圖I所示的礦泉水瓶進行對比實驗,可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應,應作的對比試驗是     。CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為    

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(4分)化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①           ;
(2)實驗室用無水醋酸鈉固體、堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷,可選用的發(fā)生裝置是     (選填字母,下同),可選用的收集裝置是      。
(3)實驗室可用B、E裝置制取的氣體是            。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(6分)幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題:

(1)實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體,反應方程式是                     ;
(2)實驗室利用裝置A和E,可以制取并收集的氣體是       ,該實驗在氣體收集滿后,停止實驗時,需要特別注意的操作是                                ;如果利用裝置D來收集氣體,進氣口應該是         (填寫裝置中的“a”或“b”)。
(3)裝置G可用來收集氣體,該氣體密度應比空氣重,除此外,還應具備的性質是        .

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

某興趣小組利用如圖裝置進行二氧化碳的制取和部分性質實驗。請回答下列問題:

(1)請寫出圖中儀器的名稱:A                   、D                 。
(2)關閉止水夾E打開止水夾C,從A中加入液體與錐形瓶B中的固體接觸,即有二氧化碳氣體產生。觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅,說明二氧化碳具有                             的化學性質。請寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式:                                   。
(3)關閉C打開E,則觀察到G中的蠟燭燃燒更旺,說明通入G中的氣體是              。
(4)興趣小組對F裝置所發(fā)生的反應進行探究。
[查閱資料] 二氧化碳能與過氧化鈉反應生成碳酸鈉和通入G中的氣體。
[實驗探究] 檢驗裝置F中反應后的固體物質含有碳酸鈉。
① 將F中反應后的固體物質溶于水中,滴入酚酞溶液,觀察到溶液變成紅色,說明該固體物質的水溶液顯            性。
② 查閱資料后得知,該物質的焰色反應為黃色,證明含有鈉元素。
③ 再用其他方法驗證。

操 作 步 驟
實 驗 現(xiàn) 象
實 驗 結 論
將F中反應后的固體物質溶于水中, a:加入適量的       
                        。
 
b:                        
裝置F中反應后的固體物質含有CO3
[實驗結論] 綜合以上探究可以得出,F(xiàn)中反應后的固體物質中含有碳酸鈉。
[拓展聯(lián)系] 虛線框內的裝置還可以用于實驗室制取氧氣,請寫出該反應有關的化學方程式:
                                  。收集氧氣可用          法和             法。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰——氧炔焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水常溫下反應生成,但反應非常劇烈。已知乙炔密度比空氣略小,難溶于水。
(1)寫出儀器a的名稱:          
(2)實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是           (選填圖中裝置序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(10分)實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題。

(1)儀器X的名稱是    。
(2)實驗室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學方程式為                          ,若需制備22g CO2,不計實驗損耗,至少需要消耗    g CaCO3
(3)①用大理石和稀鹽酸制取CO2時,能作為發(fā)生裝置的是         、        (填字母,下同)。
②若要制備多瓶CO2,并在制取過程中便于補充稀鹽酸,發(fā)生裝置應選擇         ,收集裝置應選擇       
(4)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時,應選擇                           
組合而成的裝置。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(9分)化學興趣小組在實驗室進行關于氣體的實驗,所用的部分裝置如下圖所示。

A                  B              C           D                 E
(1) 甲同學用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式是                   ,選擇的收集裝置是C或         ,用         置于集氣瓶口檢驗C收集滿氧氣。
(2) 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是         ,應選擇的發(fā)生裝置是         。該同學發(fā)現(xiàn)產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是         。
a.反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化          b.此時得到的氣體一定是混合物
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質
(3) 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。下圖F是他其中一次實驗的裝置,集氣瓶中有約占總體積40%水,氧氣從     (填“a”或“b”)導管口進入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是         。

(4) 下圖G裝置也可制取二氧化碳氣體。G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應便能發(fā)生,請簡述使G裝置中反應停止的操作                         。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,如圖裝置。

(1)某班學生用A裝置做完此實驗后,有5支大試管破裂,請分析試管破裂的可能原因(一點即可):                              。
(2)若使用B裝置排空氣法收集氧氣,氣體應從            進入(填接口序號①或②)。

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