2．化石燃料是不可再生資源．為了提高煤的燃燒利用率，并減少CO及炭粒等有害物質(zhì)的排放，下列措施能達到目的是（　�。�
A．將煤經(jīng)過處理轉(zhuǎn)化為氣體燃料B．煤爐中用大塊煤燃燒
C．將煤做成型煤D．將煤爐的煙囪加高

分析 根據(jù)可燃物燃燒的條件，與氧氣接觸，達到著火點．氧氣充足燃燒劇烈充分．

解答 解：A．將煤經(jīng)過處理，使之轉(zhuǎn)化為氣體燃料，能夠提高煤燃燒的熱效率并減少CO有害物質(zhì)的污染，故正確．
B．大塊煤與氧氣接觸不充分，燃燒會生成一氧化碳等有害物質(zhì)，故錯誤．
C．將煤炭加工成型煤是為了減少二氧化硫的排放，不能減少一氧化碳的排放，故錯誤；
D．加高煙囪無法減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，故錯誤．
故選A．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解促進可燃物燃燒的方法方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆江蘇省大豐市九年級下學(xué)期第二次學(xué)情調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下推理合理的

A．H2O2和H2O的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B．化學(xué)變化伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學(xué)變化

C．燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件

D．化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)放入水中，能夠觀察到現(xiàn)象的是（　�。�
A．NaCl、Ba（OH）2、Mg（NO3）2B．NaCl、Fe（OH）3、Ba（NO3）2
C．Na2SO4、MgCl2、Cu（NO3）2D．H2SO4、KOH、NaNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用數(shù)字和化學(xué)符號表示：
（1）鈉離子Na+；
（2）人體中含量最高的金屬Ca；
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O；
（4）氧化鎂中鎂元素化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）H2、CO2、O2可用如圖中的同一種裝置來制取，該裝置是B（填序號，下同），它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是固體與液體在常溫下就能進行；其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取，寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體（主要含氫氧化鈉）共熱來制取氨氣（NH3），同時生成氯化鈉和水．常溫下，NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+NH3↑+H2O；制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，若用F裝置收集NH3，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．若66gCO2與一定量的碳反應(yīng)生成84gCO，則參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量為（　�。�
A．12gB．18gC．24gD．30g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．某學(xué)習(xí)小組經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)，錳（Mn）也能排入下列金屬活動性順序中

（1）上述金屬活動性順序中①的元素符號是Fe、Sn、Pb；
（2）已知某錳鹽中錳元素顯+2價．寫出金屬錳和金屬④的硝酸鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mn+2AgNO3=Mn（NO3）2+2Ag；
（3）請設(shè)計實驗比較Mn和金屬②的金屬活動性的強弱將錳浸入硝酸銅溶液中，觀察到表面有紅色固體析出，說明錳的活動性強于銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在學(xué)校的元旦晚會上，某同學(xué)表演了水能生火的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的棉花上噴水，棉花燃燒起來．小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么棉花會燃燒？
【猜想】可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成，反應(yīng)過程中可能有能量變化
設(shè)計裝置如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開上圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣
（2）實驗中還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能．
小軍的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量反應(yīng)后的溶液于一試管中，向試管中滴加適量的稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡生成物中不含有碳酸根離子
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性
表達：由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列整理與化學(xué)有關(guān)的知識，完全正確的是
A．常見物質(zhì)的鑒別B．物質(zhì)的性質(zhì)和用途
硬水和軟水--加肥皂水?dāng)嚢?br />硝酸銨固體和氫氧化鈉固體--用水鑒別
二氧化碳和氧氣--用澄清的石灰水		洗潔精除去餐具油污--乳化作用
氧氣用于火箭發(fā)射--氧氣的可燃性
銅可作電線--導(dǎo)電性良好
C．化學(xué)反應(yīng)和能量D．資源的利用和保護
光合作用--光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
干電池--電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
煤燃燒--化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能		保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)
（　　）
A．AB．BC．CD．D

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