4．如圖所示是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖；
（1）該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的負(fù)極．
（2）觀察到的現(xiàn)象是電極上有氣泡生成，一段時(shí)間后，負(fù)極與正極的氣體之比約為2：1
（3）怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體？將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，證明是氧氣
（4）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出：
①水電解實(shí)驗(yàn)，這個(gè)變化是化學(xué)變化，為什么？有新物質(zhì)生成
②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是水是由氫、氧兩種元素祖成的；在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分．（任寫(xiě)兩條）
（5）試分析實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣何氧氣的體積比略大于2：1的可能原因；氧氣的溶解性大于氫氣．
（6）做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

分析 可以根據(jù)水電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解答，正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃是氧氣；負(fù)極的氣體體積多，能燃燒是氫氣．且體積比為1：2，由此寫(xiě)出通電分解水的化學(xué)方程式．通電電解水時(shí)，常加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)中A試管收集的氣體較多是氫氣，A接電源的負(fù)極．
（2）電解水時(shí)觀察到的現(xiàn)象是：電極上有氣泡生成，一段時(shí)間后，負(fù)極與正極的氣體之比約為2：1；
（3）由電解水得出實(shí)驗(yàn)裝置可知，乙試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，具有助燃性，檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體的方法是：將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（4）①水電解實(shí)驗(yàn)，這個(gè)變化是化學(xué) 化，原因是：有新物質(zhì)生成；
②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 水是由、氧兩種元素祖成的，在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分；
（5）實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣何氧氣的體積比略大于2：1的可能原因是氧氣的溶解性大于氫氣．
（6）做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
故答為：（1）負(fù)．
（2）電極上有氣泡生成，一段時(shí)間后，負(fù)極與正極的氣體之比約為2：1；
（3）將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（4）①化學(xué)，有新物質(zhì)生成；
②水是由氫氧兩種元素祖成的，在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分；
（4）將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；
（5）氧氣的溶解性大于氫氣．
（6）增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

點(diǎn)評(píng) 解答時(shí)依據(jù)：電源負(fù)極相連的管內(nèi)氣體為氫氣、與電源正極相連的管內(nèi)氣體為氧氣，兩氣體體積比為2：1及兩種氣體的檢驗(yàn)方法即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（如圖），回答：

（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是鐵；
（2）在常溫下若乙是氣體，則x是碳；
（3）若常溫下乙為無(wú)色液體，則x為氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．學(xué)習(xí)了二氧化錳（MnO2）對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅（CuO）能否起到類(lèi)似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅（CuO）不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣（O2），反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化銅（CuO）是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅（CuO），取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃稱(chēng)量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)照．
（3）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　　）
A．
滴加液體		B．
液體的量取		C．
點(diǎn)燃酒精燈		D．
液體的傾倒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．
   研碎膽礬		B．
    硫在燃燒		C．
“哈氣”冷凝		D．
    沖開(kāi)膠囊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱(chēng)“石灰”．工業(yè)上通過(guò)在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3═CaO+CO2↑．興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】I．只有氧化鈣II．只有碳酸鈣III．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想II成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想
III成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量剩余固體于試管中，加水
振蕩，過(guò)濾，取濾液滴加無(wú)色酚酞溶液②取濾液滴加稀鹽酸		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想III成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個(gè)大的石灰池，使用“石灰”時(shí)，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時(shí)間后，再取用其中的石灰漿使用．長(zhǎng)期使用的石灰池內(nèi)壁會(huì)逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下表是小麗同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃_定的實(shí)驗(yàn)方法，其中完全正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
方法1方法2
A除去銅粉中的鐵粉用磁鐵吸引加入AgNO3溶液，過(guò)濾
B鑒別硝酸銨和氫氧化鈉加入水，觀察溫度變化加入熟石灰研磨聞氣味
C鑒別二氧化碳和氧氣通入CaCl2溶液中，觀察現(xiàn)象用燃著的木條放入瓶中，觀察現(xiàn)象
D區(qū)分黃銅（銅鋅合金）和黃金觀察顏色在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．已知A～E是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)．A和D是兩種常見(jiàn)的堿；B的水溶液是一種常見(jiàn)的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽．它們之間的關(guān)系如圖所示．“-”表示兩種物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答：
（1）B的化學(xué)式是HCl，C的化學(xué)式是Na2CO3；
（2）C→E發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）；
（3）C-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．圖（1）和圖（2）是兩個(gè)設(shè)計(jì)證明分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)．在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過(guò)．

（1）圖（2）中觀察到的現(xiàn)象是錐形瓶口濾紙變成紅色
（2）圖（1）中觀察到的現(xiàn)象是，可以得到的結(jié)論是氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，氨水可以使酚酞溶液變紅
（3）在圖（1）中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是與燒杯內(nèi)的酚酞的顏色變化形成對(duì)比．
（4）請(qǐng)你就兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程、藥品用量、以及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性或其它方面作出比較性的評(píng)價(jià)：圖（2）所用儀器較少，操作簡(jiǎn)單，節(jié)約了藥品，但沒(méi)有圖（1）的嚴(yán)密，圖（1）的實(shí)驗(yàn)可以證明酚酞變紅不是因?yàn)榭諝�，圖（2）的實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明．

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